چکیده مقاله
بحران های پنهان در محیط مدرسه، بیش از آن که در ظاهر نظام آموزشی نمایان شوند، ریشه در فشارهای روانی عمیق و پیوسته ای دارند که هم دانش آموزان و هم معلمان را تحت تاثیر قرار می دهند این فشارها که از منابع متعددی مانند ساختارهای سلسله مراتبی، انتظارات نامتناسب، نظارت فشرده، کمبود حمایت روانی و فرهنگ رقابتی سوءشکل یافته نشات می گیرند، به مرور زمان منجر به پدیده هایی چون فرسودگی شغلی در معلمان، اضطراب تحصیلی، کاهش انگیزه، و حتی خشونت پنهان در میان دانش آموزان می شوند یافته های پایان نامه ها و منابع معتبر نشان می دهند که سلامت روان در مدرسه نه تنها به عوامل فردی، بلکه به بعد سازمانی و فرهنگی محیط آموزشی وابسته است؛ به گونه ای که نظام های آموزشی که بر آزمون محوری و کنترل سطحی متمرکزند، به جای یادگیری عمیق و رشد هیجانی، بستری برای استرس مزمن فراهم می کنند در مقابل، مدارسی که فضایی حمایت گر، مشارکتی و همدلانه دارند، توانسته اند بحران های پنهان را کاهش داده و انعطاف پذیری روانی افراد را تقویت کنند نتایج کلیدی تاکید می کنند که توجه صرف به بهبود شاخص های آموزشی بدون در نظر گرفتن سلامت روانی اعضای جامعه مدرسه، نه تنها بی ثمر است، بلکه ممکن است بحران های پنهان را تشدید کند بنابراین، اصلاح ساختارهای درونی مدرسه، توانمندسازی معلمان از طریق آموزش های روان شناختی و ایجاد فضای روانی امن برای دانش آموزان، از ضرورت های غیرقابل اجتناب در تحول نظام آموزشی محسوب می شود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�سکری گوهری، زهرا و رنجبر مقدم، فرهاد و محمودی، سید حسین و بهروزی، علیرضا،1404،بحران های پنهان در مدرسه: بررسی فشارهای روانی بر دانش آموزان و معلمان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404