چکیده مقاله
هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های نوظهور و تحول آفرین، توانسته است نقش مهمی در فرآیندهای آموزشی ایفا کند و با ارائه ابزارها و روش های نوین یادگیری، فرصت های بی سابقه ای برای شخصی سازی آموزش و بهبود کیفیت یادگیری فراهم آورد با وجود این مزایا، استفاده از هوش مصنوعی در کلاس های درس با مجموعه ای از چالش ها و نگرانی های جدی برای معلمان همراه است که می تواند بر پذیرش و کاربرد موثر این فناوری تاثیر منفی بگذارد از جمله این چالش ها می توان به کمبود مهارت های دیجیتال و فناوری در میان معلمان، نگرانی از کاهش خلاقیت و تفکر مستقل دانش آموزان به دلیل وابستگی بیش از حد به فناوری، مسائل اخلاقی و حریم خصوصی مرتبط با جمع آوری و پردازش داده های دانش آموزان، و مقاومت فرهنگی و سازمانی در برابر تغییر و نوآوری اشاره کرد این نگرانی ها نه تنها می توانند روند تدریس را مختل کنند، بلکه ممکن است باعث شوند معلمان با تردید یا حتی مخالفت نسبت به استفاده از هوش مصنوعی برخورد کنند و در نتیجه پتانسیل کامل این فناوری در آموزش به کار گرفته نشود پژوهش های اخیر نشان می دهند که معلمان نیازمند آموزش های هدفمند و مهارت های دیجیتال کافی برای بهره برداری از ابزارهای هوش مصنوعی هستند و همچنین چارچوب های اخلاقی و راهنمایی های قانونی مشخص می توانند به کاهش نگرانی های آنان کمک کنند علاوه بر این، حمایت های فنی و مشاوره های مستمر می تواند مقاومت معلمان را کاهش داده و آن ها را در مسیر استفاده موثر از هوش مصنوعی در کلاس هدایت کند این مقاله با استفاده از روش مطالعات کتابخانه ای و تحلیل منابع علمی و پژوهشی مرتبط، تلاش دارد تا چالش ها و نگرانی های معلمان در مواجهه با هوش مصنوعی را شناسایی کرده و راهکارهایی برای کاهش آن ها ارائه دهد یافته ها نشان می دهد که ترکیبی از آموزش مناسب، پشتیبانی فنی، ایجاد چارچوب های اخلاقی و ارتقای سواد دیجیتال می تواند باعث افزایش پذیرش و استفاده موثر از هوش مصنوعی در آموزش شود و در نهایت به بهبود تجربه یادگیری و ارتقای کیفیت تدریس کمک کند بنابراین، شناسایی نگرانی های معلمان و ارائه راهکارهای عملی برای رفع آن ها، گامی اساسی در جهت استفاده مسئولانه و موفق از هوش مصنوعی در آموزش محسوب می شود و می تواند به سیاست گذاران، مدیران مدارس و معلمان در طراحی برنامه های آموزشی بهتر و بهره برداری بهینه از فناوری کمک کند علاوه بر این، مطالعه حاضر بر اهمیت ایجاد فرهنگ مثبت نسبت به نوآوری های فناورانه در مدارس تاکید دارد و نشان می دهد که پذیرش هوش مصنوعی نیازمند هماهنگی بین آموزش مهارت های فناوری، توجه به ابعاد اخلاقی و فرهنگی، و ارائه حمایت های مستمر به معلمان است در نهایت، این پژوهش به نتیجه می رسد که با ایجاد بستر مناسب و حمایت های جامع، هوش مصنوعی می تواند به ابزاری قدرتمند در ارتقای آموزش و یادگیری تبدیل شود، مشروط بر آنکه نگرانی ها و چالش های معلمان به طور موثر مدیریت شوند و از تجربه آن ها در طراحی و پیاده سازی برنامه های هوش مصنوعی در آموزش بهره برداری شود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�امشینی، ریحانه و مقدم، زهره و رهنما فر، مریم،1404،چالش ها و نگرانی های معلمان در استفاده از هوش مصنوعی در کلاس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404