چالش های اخلاقی استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در طراحی تکالیف شخصی سازی شده برای دانش آموزان

چکیده مقاله

پیشرفت های چشمگیر در حوزه ی هوش مصنوعی منجر به ظهور ابزارهای نوینی برای طراحی تکالیف شخصی سازی شده شده است که پتانسیل بالایی برای ارتقای کیفیت آموزش و پاسخگویی به نیازهای فردی دانش آموزان دارند، اما همزمان با این فرصت ها، چالش های اخلاقی پیچیده ای نیز در خصوص حریم خصوصی، سوگیری الگوریتمی، عدالت آموزشی و نقش معلم مطرح می گردد این مقاله با واکاوی ابعاد اخلاقی استفاده از سیستم های هوشمند در آموزش، نشان می دهد که اگرچه این ابزارها می توانند با تحلیل دقیق داده های یادگیری، محتوای آموزشی را متناسب با سبک های شناختی هر دانش آموز تنظیم کنند، اما عدم شفافیت در فرآیند تصمیم گیری الگوریتم ها و احتمال تبعیض ضمنی می تواند منجر به تضعیف برابری فرصت ها و آسیب پذیری اطلاعات حساس دانش آموزان شود یافته های کلیدی پژوهش حاکی از آن است که تضمین امنیت داده ها، رفع سوگیری های تکنولوژیک و حفظ نقش انسانی معلم به عنوان ناظر و راهبر اخلاقی، از ملزومات اساسی برای بهره برداری پایدار و مسئولانه از این فناوری ها در مدارس است نتیجه گیری کلی مقاله بر لزوم تدوین چارچوب های قانونی و اخلاقی دقیق جهت نظارت بر پیاده سازی هوش مصنوعی در محیط های آموزشی تاکید دارد تا ضمن بهره مندی از مزایای شخصی سازی، از وقوع آسیب های اجتماعی و تربیتی جلوگیری به عمل آید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مجید شهداد

نویسنده اول

فرخنده شهرکی زاد

نویسنده دوم

فاطمه شهرکی

نویسنده سوم

زهرا شهداد

نویسنده چهارم

�هداد، مجید و شهرکی زاد، فرخنده و شهرکی، فاطمه و شهداد، زهرا،1404،چالش های اخلاقی استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در طراحی تکالیف شخصی سازی شده برای دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404