چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی در سیاست گذاری و مدیریت برنامه های درسی مدارس انجام شده است با توجه به رشد روزافزون فناوری های نوین و نیاز نظام آموزشی به تصمیم گیری مبتنی بر داده، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری قدرتمند برای بهبود کیفیت یادگیری و ارتقای عدالت آموزشی مطرح است این پژوهش از نوع کیفی تحلیلی بوده و داده های آن از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با مدیران، معلمان و کارشناسان آموزشی، و بررسی اسناد و گزارش های مرتبط جمع آوری شده است یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند با شخصی سازی مسیر یادگیری دانش آموزان، تحلیل داده های تحصیلی و پیش بینی مشکلات آموزشی، کیفیت یادگیری را بهبود بخشد و فرآیند تصمیم گیری مدیران و سیاست گذاران را هوشمندانه تر کند همچنین، این فناوری توانایی افزایش کارایی مدیریت برنامه های درسی و ایجاد فرصت های نوآوری آموزشی مانند آموزش بازی محور و شبیه سازی را داراست با این حال، محدودیت هایی مانند کیفیت داده ها، کمبود زیرساخت ها، مهارت ناکافی نیروی انسانی و نگرانی های اخلاقی، از مهم ترین چالش های اجرای هوش مصنوعی در مدارس محسوب می شوند پژوهش حاضر تاکید می کند که بهره گیری موفق از هوش مصنوعی نیازمند برنامه ریزی دقیق، توانمندسازی نیروی انسانی، توسعه زیرساخت ها و رعایت اصول اخلاقی است در صورت مدیریت صحیح فرصت ها و چالش ها، هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری موثر در ارتقای کیفیت آموزش، بهبود عدالت آموزشی و تصمیم گیری هوشمند در مدارس نقش آفرینی کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�وئینی، سعید و کوتی، فریده و رحیمی سوقه، رقیه و قربانپور، عادله،1404،چالش های و فرصت های استفاده از هوش مصنوعی در سیاست گذاری و مدیریت برنامه های درسی مدارس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404