چکیده مقاله
در عصر حاضر که فناوری های نوین به سرعت در حال تحولات بنیادین در ساختارهای آموزشی و روش های انتقال دانش هستند، هوش مصنوعی AI به عنوان یکی از قدرتمندترین ابزارهای تغییردهنده بازی، نقش بسزایی در بازتعریف فرآیند یادگیری ایفا کرده است؛ این پژوهش با رویکردی توصیفی تحلیلی و با هدف بررسی چگونگی بهره گیری موثر از هوش مصنوعی جهت ارتقای کیفیت یادگیری در محیط های آموزشی سنتی و دیجیتال طراحی و اجرا شده است، چرا که با توجه به گسترش روزافزون داده های آموزشی و پیچیدگی های فردی یادگیرندگان، روش های یکسان سازی آموزش دیگر پاسخگوی نیازهای متنوع و پویای دانش آموزان و دانشجویان نیست و نیاز به سیستم های هوشمندی احساس می شود که بتوانند با تحلیل الگوهای یادگیری، نقاط قوت و ضعف، و سبک های شناختی هر فرد، مسیر آموزشی شخصی سازی شده ای را ارائه دهند، در این راستا، با استفاده از ابزارهای پیشرفته پردازش زبان طبیعی NLP ، یادگیری ماشین Machine Learning و تحلیل کلان داده ها Big Data Analytics ، تلاش شد تا نشان داده شود که چگونه می توان از هوش مصنوعی برای ایجاد بازخورد آنی، ارائه محتوای تطبیقی، ارزیابی خودکار و پشتیبانی عاطفی و شناختی استفاده کرد، بدین ترتیب که با پیاده سازی الگوریتم های یادگیری عمیق بر روی داده های رفتاری و عملکردی کاربران، سیستم های هوشمند قادرند تا با پیش بینی موانع یادگیری قبل از وقوع آن ها، مداخلات آموزشی لازم را به صورت پیش دستانه انجام دهند و از این طریق نه تنها بازدهی یادگیری را افزایش دهند، بلکه انگیزه و اعتماد به نفس یادگیرندگان را نیز تقویت نمایند، در این پژوهش که شامل مرور جامع ادبیات موضوع، تحلیل موردی پلتفرم های آموزشی مبتنی بر AI و بررسی تجربیات میدانی معلمان و متخصصان آموزش و پرورش است، نشان داده شد که ادغام هوش مصنوعی در کلاس های درس می تواند منجر به کاهش زمان صرف شده برای فعالیت های تکراری اداری و آموزشی، افزایش دقت در سنجش یادگیری و ایجاد فضایی تعاملی و پویا برای یادگیری عمیق شود، همچنین یافته ها حاکی از آن است که استفاده از دستیاران آموزشی هوشمند Intelligent Tutoring Systems می تواند شکاف بین آموزش گروهی و فردی را پر کرده و به هر یادگیرنده اجازه دهد تا با سرعت و ریتم شخصی خود پیش برود، در عین حال، این پژوهش به چالش های اخلاقی، حریم خصوصی داده ها، نیاز به سواد دیجیتال معلمان و مقاومت در برابر تغییر در سیستم های آموزشی سنتی نیز پرداخته و راهکارهایی برای غلبه بر این موانع ارائه داده است، در نهایت، این مطالعه استدلال می کند که هوش مصنوعی نباید جایگزین معلم شود، بلکه باید به عنوان یک همکار هوشمند در کنار او عمل کند تا با ترکیب خلاقیت و همدلی انسانی با قدرت پردازش و دقت ماشین، بهترین تجربه یادگیری ممکن برای همه افراد فراهم آید و با این رویکرد نوین، می توان انتظار داشت که کیفیت آموزش در سطوح مختلف تحصیلی و حرفه ای به طور چشمگیری بهبود یابد و جامعه ای با مهارت های شناختی بالاتر و توانایی حل مسئله قوی تر شکل گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�لامی، زهرا و ، زهرا کلاته سیفری و ، فاطمه مطهری فرد،1404،چگونه توانستم از هوش مصنوعی برای بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان استفاده کنم؟،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404