چگونه توانستم دانش آموزم (محمد امین) را به درس عربی علاقمند کنم؟

چکیده مقاله

در دنیای امروز که آموزش و پرورش مهم ترین رسالت جامعه انسانی در پرورش استعدادها و هدایت نسل جوان را بر عهده دارد، ایجاد علاقه و انگیزه در دانش آموزان نسبت به یادگیری دروس مختلف از اساسی ترین وظایف معلم به شمار می رود یکی از چالش هایی که به عنوان دبیر عربی و دینی در هنرستان ایثارگران شهرستان کرج با آن مواجه شدم، بی علاقگی برخی دانش آموزان نسبت به درس عربی بود در این میان، دانش آموزی به نام محمدامین که در پایه یازدهم رشته کامپیوتر تحصیل می کرد، به طور ویژه در یادگیری و علاقه به این درس دچار مشکل بود او نه تنها انگیزه ای برای مطالعه نداشت، بلکه در کلاس نیز با بی حوصلگی و بی توجهی حاضر می شد و نمراتش نیز پایین تر از حد انتظار بود با توجه به اینکه در کلاس من ۲۲ دانش آموز حضور داشتند، مشاهده کردم که بیشتر آنان نیز عربی را درسی خشک و صرفا امتحان محور تلقی می کنند و همین امر موجب می شد سطح مشارکت کلاسی کاهش یابد به همین دلیل تصمیم گرفتم اقدامی پژوهشی انجام دهم تا با استفاده از روش های متنوع تدریس، شیوه های انگیزشی و راهکارهای عملی، زمینه علاقه مندی دانش آموزان، به ویژه محمدامین، به درس عربی فراهم شود برای رسیدن به این هدف، ابتدا وضع موجود را به دقت بررسی کردم؛ از جمله سطح نمرات دانش آموزان، میزان مشارکت در کلاس، کیفیت تکالیف، و واکنش آنان نسبت به فعالیت های گروهی سپس با تحلیل داده های به دست آمده دریافتم که علت اصلی بی علاقگی، عدم ارتباط ملموس درس عربی با زندگی روزمره، شیوه سنتی آموزش، و نگاه ابزاری دانش آموزان به این درس است بر همین اساس، راهکارهایی چون بهره گیری از فیلم ها و کلیپ های کوتاه عربی، استفاده از مثال های کاربردی در حوزه فناوری و کامپیوتر متناسب با رشته دانش آموزان ، ایجاد بازی ها و رقابت های گروهی در کلاس، تشویق کلامی و نوشتاری، واگذاری مسئولیت های کوچک آموزشی به محمدامین، و برقراری ارتباط عاطفی و حمایتی با او را طراحی و اجرا کردم پس از اجرای این اقدامات، نتایج بسیار قابل توجهی حاصل شد میزان مشارکت محمدامین در فعالیت های کلاسی از حدود ۲۰٪ به بیش از ۷۵٪ افزایش یافت، نمرات او از ۱۲ به ۱۸ ارتقا پیدا کرد، و مهم تر از همه، او در گفت وگوهای غیررسمی اذعان داشت که نگاهش به درس عربی تغییر کرده و اکنون آن را درسی مفید و جذاب می بیند همچنین فضای کلی کلاس پویاتر شد و سایر دانش آموزان نیز با علاقه بیشتری در بحث ها و تمرین ها شرکت کردند این اقدام پژوهی نشان داد که با به کارگیری روش های نوین آموزشی، تطبیق محتوای درس با علایق و رشته تحصیلی دانش آموزان، و تقویت انگیزه های درونی آنان می توان حتی بی علاقه ترین دانش آموزان را نیز به مشارکت فعال در فرآیند یادگیری جذب کرد در نهایت، این تجربه برای من به عنوان دبیر عربی و دینی بسیار ارزشمند بود؛ زیرا ثابت کرد که عشق و علاقه به تدریس، انعطاف پذیری در شیوه های آموزشی و توجه به نیازهای فردی دانش آموزان، کلید موفقیت در امر تعلیم و تربیت است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امین عمرانی

نویسنده اول

�مرانی، امین،1404،چگونه توانستم دانش آموزم (محمد امین) را به درس عربی علاقمند کنم؟،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404