چالش ها و استراتژی های روانشناختی برای حمایت از یادگیری کودکان با نیازهای ویژه

چکیده مقاله

کودکان با نیازهای ویژه در مدارس ابتدایی با چالش های متعدد روانشناختی، اجتماعی و آموزشی مواجه هستند که می تواند تاثیر مستقیمی بر فرایند یادگیری و توسعه مهارت های آنان داشته باشد این مقاله با رویکرد مروری به بررسی چالش های روانشناختی کودکان با نیازهای ویژه و استراتژی های موثر برای حمایت از یادگیری آنان می پردازد مرور پژوهش های داخلی و بین المللی نشان می دهد که مشکلاتی از جمله اضطراب، کمبود مهارت های خودتنظیمی، مشکلات توجه و تمرکز، کمبود تعاملات اجتماعی و فشارهای روانی می توانند روند یادگیری این کودکان را تحت تاثیر قرار دهند همچنین، مطالعات نشان می دهند که به کارگیری استراتژی های روانشناختی هدفمند شامل آموزش مهارت های هیجانی–اجتماعی، استفاده از روش های تدریس فردمحور، برنامه های توانبخشی شناختی و طراحی محیط یادگیری انعطاف پذیر، می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی، تقویت انگیزه و افزایش مشارکت فعال این کودکان منجر شود این مرور بر اهمیت شناخت دقیق نیازهای روانشناختی کودکان با نیازهای ویژه و طراحی راهکارهای علمی و عملی برای حمایت از فرایند یادگیری آنان تاکید می کند و ضرورت آموزش معلمان و والدین برای به کارگیری رویکردهای روانشناختی مناسب را برجسته می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اردوان سواری سونکی

نویسنده اول

علی اکبر مالکی سونکی

نویسنده

حسن مالکی سونکی

نویسنده

ماه پسند مالکی سونکی

نویسنده

�واری سونکی، اردوان و ، علی اکبر مالکی سونکی و ، حسن مالکی سونکی و ، ماه پسند مالکی سونکی،1404،چالش ها و استراتژی های روانشناختی برای حمایت از یادگیری کودکان با نیازهای ویژه،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز