پرورش نگرش مثبت نسبت به علوم و تقویت خودمدیریتی تحصیلی دانش آموزان توسط دبیر شیمی

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی نقش دبیر شیمی در پرورش نگرش مثبت نسبت به علوم و تقویت خودمدیریتی تحصیلی دانش آموزان می پردازد نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به درس شیمی و توانایی مدیریت یادگیری خود، از عوامل کلیدی در افزایش کیفیت یادگیری، انگیزه، مشارکت فعال و توسعه مهارت های تفکر نقادانه و حل مسئله هستند این مطالعه با رویکرد تحلیلی کیفی و کتابخانه ای انجام شده و اطلاعات از طریق مطالعه منابع علمی، پژوهش های پیشین و گزارش های آموزشی گردآوری و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی بررسی شده است یافته ها نشان می دهند که دبیران شیمی با به کارگیری روش های تدریس فعال، فعالیت های مشارکتی، آزمایش های عملی و ارائه بازخورد مستمر قادرند نگرش مثبت دانش آموزان را افزایش دهند و مهارت های خودمدیریتی تحصیلی آنان را تقویت کنند همچنین مشخص شده است که ترکیب نگرش مثبت نسبت به علوم و توانایی خودمدیریتی تحصیلی اثر هم افزایشی بر یادگیری عمیق، پایدار و هدفمند دانش آموزان دارد و مهارت های علمی، تفکر انتقادی و خلاقیت آنان را ارتقا می دهد با توجه به این یافته ها، ایجاد محیط یادگیری جذاب، طراحی فعالیت های کاربردی و تشویق به یادگیری فعال و مستقل، به دبیران شیمی امکان می دهد تا کیفیت یادگیری را بهبود بخشند و دانش آموزان را به یادگیری مسئولانه و مادام العمر هدایت کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اعظم عبداللهی دزکی

نویسنده اول

�بداللهی دزکی، اعظم،1404،پرورش نگرش مثبت نسبت به علوم و تقویت خودمدیریتی تحصیلی دانش آموزان توسط دبیر شیمی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404