بررسی تدریس رویکردهای تنظیم هیجانی و ذهن آگاهی در کلاس های پرتنش

چکیده مقاله

کلاس های پرتنش، به ویژه در شرایطی که فشار روانی و هیجانی بر دانش آموزان و معلمان غلبه دارد، منجر به افت کیفیت یادگیری، افزایش تعارضات و کاهش سلامت روانی می شود در چنین فضایی، ضعف در مهارت های تنظیم هیجانی و نبود تمرین های ذهن آگاهی، مانعی جدی در مسیر تدریس موثر و مدیریت مطلوب کلاس محسوب می شود این پژوهش با هدف اصلی بررسی اثر به کارگیری رویکردهای تنظیم هیجانی و ذهن آگاهی بر بهبود کیفیت تدریس و مدیریت کلاس های پرتنش و اهداف فرعی شامل شناسایی چالش های هیجانی، ارزیابی اثر آموزش تنظیم هیجان، تحلیل نقش ذهن آگاهی، و ارائه الگوی کاربردی تدوین شده است روش تحقیق توصیفی–تحلیلی با رویکرد کیفی بوده و داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه جمع آوری و با تحلیل مضمون بررسی شد یافته ها نشان داد آموزش این دو رویکرد به طور معناداری موجب کاهش استرس، ارتقای تمرکز، بهبود تعاملات معلم–دانش آموز و کاهش تعارضات کلاسی گردید الگوی طراحی شده نیز در اجراهای آزمایشی اثرات مثبت پایداری بر سلامت روانی و کیفیت یاددهی–یادگیری داشت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هاجر خلیلی

نویسنده اول

مهدی استانستی

نویسنده دوم

یعقوب بدیع پروا

نویسنده سوم

سمیه ریگی خواه

نویسنده چهارم

�لیلی، هاجر و استانستی، مهدی و بدیع پروا، یعقوب و ریگی خواه، سمیه،1404،بررسی تدریس رویکردهای تنظیم هیجانی و ذهن آگاهی در کلاس های پرتنش،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز