چکیده مقاله
هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های نوظهور، در دهه های اخیر به طور گسترده ای توانسته نقش موثری در تحول فرآیندهای آموزشی ایفا کند این فناوری با قابلیت های متنوع خود، امکان شخصی سازی یادگیری، تحلیل دقیق داده های آموزشی، فراهم آوردن بازخوردهای آنی و طراحی محیط های یادگیری فعال و مشارکتی را برای دانش آموزان فراهم می سازد پرورش یادگیرندگان خلاق، که قادر به تفکر انتقادی، حل مسئله و نوآوری در یادگیری باشند، از اهداف اصلی آموزش مدرن به ویژه در مدارس ابتدایی محسوب می شود در این راستا، هوش مصنوعی به عنوان ابزار نوآوری، می تواند با ارائه منابع آموزشی هوشمند، شبیه سازی موقعیت های واقعی، بازی های آموزشی و برنامه های یادگیری تطبیقی، زمینه ساز رشد شناختی، هیجانی و اجتماعی دانش آموزان شود و آنان را برای مواجهه با چالش های پیچیده آموزشی و زندگی آماده سازد این مقاله با رویکرد مروری، به بررسی مطالعات داخلی و بین المللی پیرامون کاربرد هوش مصنوعی در مدارس و تاثیر آن بر پرورش یادگیرندگان خلاق می پردازد نتایج پژوهش ها نشان می دهند که ادغام هوش مصنوعی در کلاس های درس، ضمن ارتقای کیفیت یادگیری، موجب افزایش انگیزش، خودکارآمدی، خلاقیت و توانایی های حل مسئله دانش آموزان می شود همچنین، نقش معلمان، والدین و سیاست گذاران آموزشی در طراحی محیط های یادگیری پویا، انعطاف پذیر و خلاق، به عنوان عامل کلیدی موفقیت این فرآیند برجسته می شود این مقاله همچنین به بررسی چالش ها، محدودیت ها و راهکارهای عملیاتی بهره گیری از هوش مصنوعی در مدارس پرداخته و چشم اندازی تحلیلی برای آینده آموزش ارائه می دهد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�یرینی، پگاه و ، مینابهمنی و ، مسعود زندکریمی و ، الهام عرب بافرانی،1404،پرورش یادگیرندگان خلاق: هوش مصنوعی به عنوان ابزار نوآوری در مدارس،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز