چکیده مقاله
ادغام شبکه های اجتماعی آموزشی و فناوری هوشمند در محیط های یادگیری، به عنوان رویکردی نوین و اثرگذار، زمینه ساز توسعه یادگیری مادام العمر در دانش آموزان شده است این رویکرد امکان دسترسی به منابع گسترده، تعامل فعال با معلمان و همسالان، و تجربه یادگیری شخصی سازی شده را فراهم می آورد فناوری هوشمند با ارائه بازخورد فوری، تحلیل داده ها و سنجش عملکرد فردی، فرآیند یادگیری را هدفمند و موثر می سازد و مهارت های خودتنظیمی، خودارزیابی و مسئولیت پذیری دانش آموزان را تقویت می کند شبکه های اجتماعی آموزشی نیز با ایجاد محیط های تعامل محور و مشارکتی، امکان تبادل دانش و تجربه میان یادگیرندگان را فراهم می کنند و یادگیری فعال، هم افزا و انگیزشی را تقویت می نمایند یکی از مولفه های کلیدی در این رویکرد، یادگیری شخصی سازی شده است که مسیر یادگیری، محتوا و فعالیت ها را بر اساس نیازها، توانایی ها و علایق هر دانش آموز طراحی می کند فناوری هوشمند امکان تطبیق محتوا و چالش ها با سطح دانش و سبک یادگیری فردی را فراهم می آورد و تجربه یادگیری را جذاب، هدفمند و موثر می سازد این فرآیند باعث می شود دانش آموزان مهارت های تصمیم گیری، برنامه ریزی، حل مسئله و تفکر انتقادی را توسعه دهند و انگیزه و خودکارآمدی آن ها در یادگیری افزایش یابد ادغام یادگیری رسمی و غیررسمی در محیط های دیجیتال نیز از دیگر جنبه های اثرگذار است که یادگیری را از محدودیت کلاس درس فراتر می برد و دانش آموزان را قادر می سازد دانش و مهارت های خود را در موقعیت های واقعی و تجربیات روزمره به کار گیرند این ترکیب به پرورش یادگیرندگان فعال، مسئول و خلاق کمک می کند و توانایی دانش آموزان را در انطباق با تغییرات، مواجهه با مسائل پیچیده و یادگیری مستمر تقویت می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ودکلی نجاتی، سمانه و قنبرپور، مژگان و بوذری، لیلا و پرویزی، مه زاد،1404،بررسی اهمیت ادغام شبکه های اجتماعی آموزشی و فناوری هوشمند برای توسعه یادگیری مادام العمر در دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404