هوش مصنوعی در آموزش دانش آموزان نابینا: گشودن دروازه های جدید یادگیری

چکیده مقاله

هوش مصنوعی به عنوان یکی از برجسته ترین دستاوردهای فناوری در قرن بیست ویکم، ظرفیت های گسترده ای برای تحول در نظام های آموزشی فراهم کرده است دانش آموزان نابینا به دلیل محدودیت های بینایی، همواره با چالش های متعددی در دسترسی به منابع آموزشی، تعامل با محیط یادگیری و کسب استقلال فردی مواجه بوده اند ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش، فرصت های نوینی برای رفع این موانع ایجاد کرده است ابزارهایی مانند نرم افزارهای تبدیل متن به گفتار و گفتار به متن، سامانه های تشخیص تصویر، دستیارهای هوشمند، و فناوری های واقعیت مجازی و افزوده می توانند تجربه یادگیری نابینایان را شخصی سازی کرده، دسترسی آنان به اطلاعات را افزایش دهند و استقلال آموزشی و اجتماعی آنان را تقویت نمایند این مقاله با رویکرد مرور نظام مند منابع، به بررسی نقش هوش مصنوعی در آموزش دانش آموزان نابینا پرداخته و نشان می دهد که چگونه این فناوری می تواند کیفیت یادگیری را ارتقا دهد همچنین، چالش هایی همچون محدودیت دسترسی به فناوری های پیشرفته، کمبود آموزش معلمان، مسائل مربوط به حریم خصوصی و امنیت داده ها، و محدودیت های زبانی و فرهنگی مورد توجه قرار گرفته اند نتایج مرور پژوهش ها بیانگر آن است که هوش مصنوعی نه تنها می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش مشارکت اجتماعی نابینایان کمک کند، بلکه آنان را برای حضور فعال تر در جامعه و بازار کار آینده آماده می سازد در پایان، مقاله ضمن تاکید بر ظرفیت های هوش مصنوعی در آموزش نابینایان، بر ضرورت انجام پژوهش های آینده در زمینه بررسی تاثیرات بلندمدت، توسعه فناوری های نوین و بومی سازی ابزارهای آموزشی تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حنانه درفشی جوان

نویسنده اول

�رفشی جوان، حنانه،1404،هوش مصنوعی در آموزش دانش آموزان نابینا: گشودن دروازه های جدید یادگیری،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404