نقش یادگیری اجتماعی –هیجانی بر سلامت روان دانش آموزان

چکیده مقاله

یادگیری اجتماعی–هیجانی SEL به عنوان رویکردی آموزشی، بر پرورش شایستگی هایی چون خودآگاهی، خودمدیریتی، آگاهی اجتماعی، مهارت های ارتباطی و تصمیم گیری مسئولانه تمرکز دارد پژوهش های اخیر نشان می دهد که تقویت این شایستگی ها نقش معناداری در ارتقای سلامت روان دانش آموزان ایفا می کند برنامه های SEL با کمک به شناسایی و تنظیم هیجان ها، کاهش استرس و اضطراب، و افزایش تاب آوری روانی، زمینه ای امن تر و حمایتگرتر برای یادگیری فراهم می سازند همچنین، بهبود مهارت های همدلی و ارتباط موثر، کیفیت روابط بین فردی را ارتقا داده و از بروز رفتارهای پرخطر، پرخاشگری و انزوای اجتماعی می کاهد شواهد حاکی از آن است که اجرای منسجم SEL در مدرسه با افزایش احساس تعلق، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی همراه بوده و به پیشگیری از مشکلات شایع سلامت روان مانند افسردگی و اضطراب کمک می کند افزون بر این، مشارکت معلمان و خانواده ها در فرایند SEL اثربخشی آن را تقویت می کند در مجموع، یادگیری اجتماعی–هیجانی نه تنها پیامدهای آموزشی مثبتی دارد، بلکه به عنوان راهبردی پیشگیرانه و ارتقایی، نقش کلیدی در بهبود سلامت روان و بهزیستی پایدار دانش آموزان ایفا می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژگان نظامی

نویسنده اول

الناز نظامی

نویسنده دوم

فاطمه صادقی

نویسنده سوم

معصومه اسداله زاده

نویسنده چهارم

نظامی، مژگان و نظامی، الناز و صادقی، فاطمه و اسداله زاده، معصومه،1404،نقش یادگیری اجتماعی –هیجانی بر سلامت روان دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز