بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر داستان اجتماعی بر بهبود رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان کم توان ذهنی

چکیده مقاله

دانش آموزان کم توان ذهنی به دلیل نقص در کارکردهای شناختی، مهارت های سازشی و نظریه ذهن، به طور قابل توجهی بیشتر از همسالان عادی خود در معرض بروز رفتارهای چالش برانگیز قرار دارند این رفتارها شامل پرخاشگری فیزیکی و کلامی، خودآسیبی، رفتارهای قالبی، تحریک پذیری مزمن و کناره گیری اجتماعی است که فرآیند یادگیری، تعاملات اجتماعی و کیفیت زندگی این دانش آموزان را به شدت مختل می کند یکی از رویکردهای آموزشی نوین که در دو دهه اخیر توجه متخصصان حوزه روان شناسی تربیتی و آموزش کودکان استثنایی را به خود جلب کرده است، آموزش مبتنی بر داستان اجتماعی می باشد این روش با بهره گیری از روایت های کوتاه، ساده و مصور، موقعیت های اجتماعی خاص، رفتارهای مناسب و پیامدهای رفتاری را به زبانی عینی و قابل فهم برای کودکان کم توان ذهنی توصیف می کند هدف از نگارش این مقاله مروری، بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر داستان اجتماعی بر بهبود رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان کم توان ذهنی بود این مطالعه به صورت مروری روایی انجام شد کلیه منابع معتبر شامل کتاب های تخصصی، مقالات علمی‑پژوهشی، همایش ها و گزارش های طرح های پژوهشی که ارتباط مستقیم با موضوع داشتند، مورد تحلیل و جمع بندی قرار گرفتند مرور منابع نشان داد که داستان اجتماعی با ارائه جملات توصیفی، دیدگاهی، تاییدی و هدایت کننده، مکانیسم هایی مانند عینیت بخشی به مفاهیم انتزاعی، کاهش ابهام موقعیتی، تمرین ذهنی و شبیه سازی شناختی، و پر کردن شکاف نظریه ذهن را فعال می کند این مکانیسم ها به طور موثری پرخاشگری را کاهش، خودکنترلی را بهبود، رفتارهای قالبی را تعدیل و مشارکت اجتماعی را افزایش می دهند عوامل متعددی مانند سطح کم توانی ذهنی، سن، شیوه ارائه، تکرار منظم و مشارکت والدین و معلمان بر میزان اثربخشی این روش تاثیر می گذارند آموزش مبتنی بر داستان اجتماعی یک رویکرد علمی، موثر، کم هزینه و در دسترس برای بهبود رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان کم توان ذهنی است این روش در صورت طراحی فردی و اجرای هماهنگ در محیط های مختلف می تواند به عنوان بخشی از برنامه جامع آموزشی‑توانبخشی این دانش آموزان به کار گرفته شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد ستاری

نویسنده اول

الهه یزدان فر

نویسنده دوم

فاطمه شعبانی سیجانی

نویسنده سوم

ابراهیم تقی پور مردخه

نویسنده چهارم

�تاری، محمد و ، الهه یزدان فر و ، فاطمه شعبانی سیجانی و ، ابراهیم تقی پور مردخه،1404،بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر داستان اجتماعی بر بهبود رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان کم توان ذهنی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404