نقش معلم به عنوان تسهیل گر در یادگیری مشارکتی درس تاریخ

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی نقش معلم به عنوان تسهیل گر در یادگیری مشارکتی درس تاریخ می پردازد با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و مرور نظام مند پژوهش های معتبر داخلی و خارجی، یافته ها نشان می دهند که معلم در نقش تسهیل گر می تواند با به کارگیری راهبردهای فعال یادگیری مانند بحث گروهی، پروژه های مشارکتی و روش های مسئله محور، درک دانش آموزان از مفاهیم تاریخی را ارتقا دهد چالش های اصلی در این مسیر شامل مقاومت معلمان در تغییر نقش سنتی، کمبود منابع آموزشی مناسب و چالش های ارزشیابی مشارکتی است راهکارهای پیشنهادی شامل آموزش مهارت های تسهیل گری به معلمان، توسعه محتوای دیجیتال تعاملی و طراحی الگوهای نوین ارزشیابی کیفی می باشد این مطالعه بر ضرورت تحول در شیوه های تدریس تاریخ از انتقال صرف اطلاعات به سمت پرورش تفکر تاریخی تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم غفاری

نویسنده اول

�فاری، مریم،1404،نقش معلم به عنوان تسهیل گر در یادگیری مشارکتی درس تاریخ،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز