چکیده مقاله
در سال های اخیر نظام های آموزشی با تغییرات گسترده ای روبه رو شده اند و گسترش فناوری های آموزشی باعث شده است شیوه های نوینی برای بهبود فرایند یادگیری مورد توجه قرار گیرد یکی از رویکردهای مهم در این زمینه آموزش ترکیبی است که از تلفیق آموزش حضوری و شیوه های غیرحضوری شکل می گیرد این رویکرد تلاش می کند از ظرفیت های هر دو محیط آموزشی برای افزایش کیفیت یادگیری بهره بگیرد و شرایطی فراهم کند که دانش آموزان بتوانند در محیط های متنوع به یادگیری بپردازند توجه به ابعاد روان شناسی یادگیری در این شیوه آموزشی اهمیت زیادی دارد زیرا عوامل روان شناختی مانند انگیزه توجه مشارکت ذهنی و احساس توانمندی می توانند نقش تعیین کننده ای در موفقیت فرایند یادگیری داشته باشند آموزش ترکیبی می تواند زمینه افزایش مشارکت و درگیری ذهنی دانش آموزان را فراهم کند تنوع در شیوه های آموزشی و فراهم شدن فرصت برای دسترسی به منابع یادگیری گوناگون باعث می شود دانش آموزان با علاقه و انگیزه بیشتری در فعالیت های آموزشی حضور داشته باشند همچنین این شیوه آموزشی می تواند به تقویت مهارت های فردی مانند خودنظم دهی برنامه ریزی و مدیریت زمان کمک کند زمانی که دانش آموزان یاد می گیرند چگونه فرایند یادگیری خود را مدیریت کنند استقلال بیشتری در یادگیری به دست می آورند و این امر می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی آن ها منجر شود اجرای موفق این شیوه آموزشی نیازمند برنامه ریزی دقیق فراهم کردن زیرساخت های مناسب و حمایت از معلمان و دانش آموزان در استفاده از روش های نوین یادگیری است توجه به این عوامل می تواند به توسعه نظام های آموزشی کارآمدتر و پاسخگوتر در برابر نیازهای آموزشی جامعه کمک کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
متقی دستنایی، زهرا و ، ساره نفیسی و ، محمدجواد قنبری و ، سعید فیضی،1404،بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی (حضوری و آنلاین) بر روان شناسی یادگیری و مدیریت عملکرد دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404