مقایسه اثرات آموزش حضوری، مجازی و ترکیبی بر انگیزه و کیفیت یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

گسترش فناوری های اطلاعاتی، تغییر سبک زندگی و ضرورت پاسخ گویی به نیازهای متنوع یادگیرندگان، سبب شده است روش های سنتی آموزش دیگر به تنهایی کارآمد نباشند و بهره گیری از الگوهای نوین و تلفیقی در دستور کار پژوهشگران و سیاست گذاران قرار گیرد آموزش ترکیبی نیز به عنوان مدلی میان بر و متوازن، می کوشد مزایای دو شیوه دیگر را در هم آمیزد و از طریق پیوند میان فضای کلاس و محیط دیجیتال، فرصت یادگیری عمیق تر و انگیزه پایدارتر را برای دانش آموزان فراهم آورد هر یک از این روش ها، در صورت طراحی و اجرا با کیفیت، می تواند به ارتقای تجربه یادگیری کمک کند، اما چالش ها و محدودیت های خاص خود را نیز به همراه دارد آموزش حضوری امکان برقراری روابط انسانی و هدایت مستقیم معلم را فراهم می کند و نقش مهمی در تقویت حس تعلق و افزایش مشارکت ایفا می نماید، در حالی که آموزش مجازی با گشودن افق های جدید برای یادگیری فردی و خودتنظیم، استقلال و خلاقیت دانش آموزان را پرورش می دهد با این حال، موفقیت در هر کدام از این شیوه ها نیازمند توجه به شرایط محیطی، تفاوت های فردی، مهارت های معلمان و طراحی محتوای متناسب است آموزش ترکیبی با ادغام عناصر ساختاری و انگیزشی دو رویکرد دیگر، می تواند به راهکاری اثربخش در پاسخ به نیازهای گوناگون دانش آموزان بدل شود، به ویژه هنگامی که معلمان نقش فعال در هدایت و پشتیبانی ایفا کنند و فرصت های کافی برای تعامل، فعالیت گروهی و دسترسی به منابع الکترونیکی فراهم آید از منظر سیاست گذاری نیز توسعه زیرساخت های فناورانه، ارتقای مهارت های حرفه ای معلمان و توجه به عدالت آموزشی در بهره مندی از ابزارها و امکانات، از الزامات دستیابی به موفقیت در هر سه بستر آموزشی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهین نوروزی

نویسنده اول

نوروزی، مهین،1404،مقایسه اثرات آموزش حضوری، مجازی و ترکیبی بر انگیزه و کیفیت یادگیری دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز