نقش ارزشیابی عملکرد معلمان در بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری و رشد حرفه ای آنان

چکیده مقاله

ارزشیابی عملکرد معلمان و ارائه بازخورد مستمر، یکی از عوامل کلیدی در بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری و توسعه حرفه ای آنان محسوب می شود این پژوهش با هدف بررسی نقش ارزشیابی عملکرد در ارتقای مهارت ها، انگیزه و توانمندی حرفه ای معلمان، از نوع تحلیلی کیفی و کتابخانه ای انجام شد و داده ها از طریق مرور منابع علمی، مقالات، کتاب ها و گزارش های مرتبط جمع آوری گردید یافته ها نشان می دهد که ارزشیابی عملکرد، معلمان را قادر می سازد نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی و با بهره گیری از بازخورد سازنده، شیوه های تدریس و مدیریت کلاس خود را بهبود بخشند بازخورد مستمر باعث افزایش انگیزه حرفه ای، تقویت تعهد شغلی، ارتقای توانمندی های مدیریتی و ارتباطی و تشویق به یادگیری مادام العمر می شود همچنین، سیستم های ارزشیابی هدفمند و علمی، معلمان را به نوآوری، خلاقیت و استفاده از روش های نوین آموزشی ترغیب کرده و کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری را ارتقا می دهند در نهایت، یافته ها حاکی از آن است که طراحی و اجرای سیستم های ارزشیابی دقیق، همراه با بازخورد مستمر و برنامه های توسعه حرفه ای مبتنی بر نتایج ارزشیابی، می تواند نقش محوری در رشد حرفه ای معلمان و بهبود کیفیت آموزشی ایفا کند این پژوهش بر ضرورت تقویت بازخورد سازنده و ارتقای توانمندی های حرفه ای معلمان تاکید دارد و چارچوب علمی مناسبی برای سیاستگذاران و مدیران آموزشی ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده مریم موسوی

نویسنده اول

موسوی، سیده مریم،1404،نقش ارزشیابی عملکرد معلمان در بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری و رشد حرفه ای آنان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404