تحلیل تطبیقی بین سوالات استاندارد و سوالات مفهومی در ارزشیابی تحصیلی

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف تحلیل تطبیقی بین سوالات استاندارد و سوالات مفهومی در ارزشیابی تحصیلی انجام شده است بیان مسئله بر این نکته متمرکز است که اتکای بیش از حد به سوالات استاندارد، هرچند موجب سنجش سریع و مقایسه کمی عملکرد دانش آموزان می شود، اما نمی تواند به طور کامل مهارت های تحلیلی، استدلالی و خلاقیت یادگیرندگان را ارزیابی کند در مقابل، سوالات مفهومی با ایجاد چالش های ذهنی، زمینه ساز یادگیری عمیق و پایدار هستند، اما طراحی و ارزیابی آن ها دشوار است اهداف تحقیق شامل بررسی ویژگی ها و شاخص های طراحی هر نوع سوال، مقایسه سطوح شناختی بر اساس طبقه بندی بلوم، تحلیل تاثیر هر نوع سوال بر عملکرد تحصیلی و درک مفهومی، واکاوی دیدگاه معلمان و ارائه پیشنهادهای بهبود کیفیت طراحی و ترکیب سوالات است روش تحقیق توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر گردآوری داده ها به صورت کتابخانه ای بوده است یافته ها نشان داد که رویکرد ترکیبی با آموزش مناسب طراحان و استفاده از فناوری می تواند اثربخشی ارزشیابی ها را بهبود بخشد نتیجه گیری حاکی از آن است که ایجاد توازن بین سوالات استاندارد و مفهومی، بهترین مسیر برای دستیابی به سنجش جامع و ارتقای کیفیت یادگیری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهین میر

نویسنده اول

پروین یارمندی

نویسنده دوم

سودابه علی احمدی

نویسنده سوم

فاطمه راست بود

نویسنده چهارم

میر، مهین و یارمندی، پروین و علی احمدی، سودابه و راست بود، فاطمه،1404،تحلیل تطبیقی بین سوالات استاندارد و سوالات مفهومی در ارزشیابی تحصیلی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز