چکیده مقاله
ارزشیابی دانش آموزان مقطع ابتدایی یکی از عناصر کلیدی در بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش محسوب می شود روش های سنتی ارزشیابی اغلب محدود به سنجش نمره ای هستند و توانایی های شناختی، مهارت های عملی و رشد عاطفی دانش آموزان را به طور کامل نمی سنجند این مقاله مروری با هدف بررسی و تحلیل روش های بهینه ارزشیابی عملکرد تحصیلی در دوره ابتدایی، پژوهش های موجود در این زمینه را جمع بندی کرده و عوامل موثر بر کیفیت ارزشیابی، از جمله بازخورد مستمر، مشارکت فعال دانش آموزان و تطابق با اهداف آموزشی را مورد بررسی قرار می دهد یافته ها نشان می دهند که بهره گیری از روش های متنوع ارزشیابی شامل ارزشیابی توصیفی، خودارزیابی، پروژه محور و ارزیابی عملکردی، موجب ارتقای انگیزه یادگیری، افزایش خودآگاهی آموزشی و تقویت مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان می شود همچنین، این روش ها معلمان را قادر می سازند تا برنامه های آموزشی متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان طراحی کنند و فرآیند یادگیری را موثرتر نمایند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
مرادی، مسلم و هاشمی، هادی و مومنی، زهرا و پوراسد، الهام،1404،روش های بهینه ارزشیابی عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز