تاثیر تلفیق فناوری های نوین با روش های تدریس فعال بر یادگیری معنادار در کلاس های چند پایه

چکیده مقاله

کلاس های چندپایه به دلیل تنوع پایه های تحصیلی و محدودیت منابع، همواره با چالش کیفیت یادگیری مواجه بوده اند پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تلفیق فناوری های نوین با روش های تدریس فعال بر یادگیری معنادار در این کلاس ها انجام شده است این مقاله به روش مرور سیستماتیک و تحلیلی، با مطالعه منابع معتبر داخلی و بین المللی در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ تدوین شده است یافته ها نشان می دهد که فناوری های نوین نظیر نرم افزارهای تعاملی، محتوای دیجیتال چندرسانه ای و پلتفرم های یادگیری تطبیقی در کنار روش های فعال مانند یادگیری مبتنی بر پروژه و یادگیری مشارکتی می توانند به طور چشمگیری موجب افزایش درک عمیق، انگیزه، خودتنظیمی و انتقال یادگیری در دانش آموزان چندپایه شوند با این حال، موانع زیرساختی، کمبود آموزش معلمان و فقدان محتوای مناسب از چالش های اصلی هستند در پایان، راهکارهایی برای طراحی یک الگوی تلفیقی کارآمد ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه فجر

۱-مراقب سلامت

فاطمه روشن زهی

دانشجوکارشناسی آموزش ابتدایی واحد رسالت ایرانشهر دانشگاه فرهنگیان سیستان و بلوچستان،ایران

سکینه فجر

۲-دبیر علوم اجتماعی

امین ملازهی

دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، زاهدان

�وشن زهی، فاطمه و ملازهی، امین،1405،تاثیر تلفیق فناوری های نوین با روش های تدریس فعال بر یادگیری معنادار در کلاس های چند پایه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر