اصلاح شیوه ارزشیابی در دوره متوسطه و ایجاد انگیزه ادامه تحصیل در دانش آموزان

چکیده مقاله

ارزشیابی یکی از اجزای حیاتی فرایند آموزش وپرورش است که تاثیر عمیقی بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد این مقاله به بررسی شیوه های سنتی ارزشیابی و تاثیرات منفی آن بر انگیزه ادامه تحصیل دانش آموزان دوره متوسطه می پردازد و راهکارهای نوین برای اصلاح این شیوه ها را مطرح می کند پژوهش حاضر از طریق مطالعه ادبیات موضوع و تجزیه وتحلیل نتایج تحقیقات پیشین، به شناسایی نقاط ضعف سیستم های ارزشیابی رایج و ارائه راهبردهای موثر برای بهبود آن می پردازد یافته های این پژوهش نشان می دهد که اعمال شیوه های ارزشیابی تکوینی، فراگیر و معنادار می تواند به طور قابل توجهی انگیزه درونی دانش آموزان را افزایش دهد و موجب ادامه تحصیل و رشد تحصیلی آنان شود این مقاله با پیشنهاد الگوهایی نوین برای ارزشیابی، بستری را فراهم می کند که در آن دانش آموزان نقش فعال در فرایند ارزشیابی خود ایفا کنند و تا حد بیشتری مسئول پذیر شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین جفره

دبیر

لیلا علیزاده صیقلان

دانشجوی دکتری ریاضی کاربردی، دانشگاه آزاد لاهیجان کارشناسی ارشد ریاضی کاربردی دانشگاه آزاد لاهیجان ، کدملی ۲۶۷۹۷۸۵۱۶۹

�لیزاده صیقلان، لیلا،1404،اصلاح شیوه ارزشیابی در دوره متوسطه و ایجاد انگیزه ادامه تحصیل در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر