چکیده مقاله
با گسترش روزافزون فناوری های دیجیتال و تحول در الگوهای ارتباطی، نقش سواد رسانه ای معلمان به عنوان یک متغیر حیاتی در فرآیند آموزش بازتعریف شده است هدف از این مقاله مروری، بررسی و مدل سازی روابط موجود میان سطح سواد رسانه ای معلمان و کیفیت فرآیندهای یاددهی یادگیری در بافت نظام آموزش و پرورش ایران است با توجه به گذار از آموزش سنتی به آموزش مبتنی بر رسانه، درک این رابطه برای ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت ضرورت دارد این مطالعه با استفاده از روش مرور نظام مند Systematic Review به بررسی ادبیات پژوهشی موجود در پایگاه های داده داخلی و بین المللی پرداخته است یافته های اولیه حاکی از آن است که سواد رسانه ای نه تنها به معنای توانایی کار با ابزارها، بلکه شامل مهارت های تحلیل انتقادی، ارزیابی محتوا و اخلاق رسانه ای است که مستقیما بر تعامل معلم شاگرد و کیفیت مدیریت کلاس های دیجیتال تاثیر می گذارد این مقاله نشان می دهد که در نظام آموزش و پرورش ایران، شکافی میان مهارت های فنی معلمان و توانایی های تحلیلی آن ها وجود دارد که می تواند کیفیت یادگیری را محدود کند در نهایت، این پژوهش چارچوبی پیشنهادی برای مدل سازی این روابط ارائه می دهد که می تواند مبنای سیاست گذاری های آموزشی و برنامه های توسعه حرفه ای معلمان قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
مطهره اکبرنژاد هنزائی
لیسانس تربیت بدنی
پروانه دانشور
کارشناسی ادبیات فارسی
محدثه قره چاهی
لیسانس تربیت بدنی
مانا صابری
کارشناسی بهداشت محیط
صدیقه اکرمی
لیسانس تربیت بدنی
عمران حسین زهی
کارشناسی آموزش علوم تجربی
سپیده اسلامی مهدی آبادی
لیسانس تربیت بدنی
محمد رفیق سرورانی
کارشناسی مهندسی کشاورزی معلم کار و فناوری
شیوه ارجاع
�انشور، پروانه و صابری، مانا و حسین زهی، عمران و سرورانی، محمد رفیق،1405،مدل سازی روابط بین سواد رسانه ای معلمان و کیفیت یاددهی–یادگیری در نظام آموزش و پرورش ایران،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر