بازنگری در فلسفه تکالیف دانش آموزان در آموزش معاصر

چکیده مقاله

تکالیف دانش آموزان همواره یکی از اجزای اصلی فرایند آموزش و یادگیری در نظام های آموزشی مختلف بوده اند و نقش مهمی در تثبیت یادگیری، تقویت مهارت ها و ایجاد پیوند میان مدرسه و خانه ایفا کرده اند با این حال، تحولات گسترده در حوزه های روان شناسی تربیتی، برنامه درسی، فناوری های آموزشی و تغییر نیازهای نسل جدید دانش آموزان، ضرورت بازنگری اساسی در فلسفه، اهداف و شیوه های طراحی تکالیف در آموزش معاصر را برجسته ساخته است رویکردهای سنتی به تکلیف، که عمدتا بر تکرار، حفظ کردن و تمرین های یکنواخت تاکید دارند، در بسیاری از موارد نه تنها منجر به یادگیری عمیق نمی شوند، بلکه می توانند موجب خستگی، کاهش انگیزه، اضطراب تحصیلی و حتی دل زدگی دانش آموزان از فرایند یادگیری شوند در آموزش معاصر، تکلیف دیگر صرفا ابزاری برای پر کردن زمان خارج از کلاس یا سنجش میزان انجام وظایف نیست، بلکه به عنوان فرصتی برای یادگیری معنادار، پرورش تفکر انتقادی، خلاقیت، خودتنظیمی و مسئولیت پذیری فردی تلقی می شود بازنگری در فلسفه تکالیف مستلزم توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، شرایط خانوادگی، سبک های یادگیری، و نیازهای عاطفی و اجتماعی آنان است همچنین، تاکید بر کیفیت تکلیف به جای کمیت آن، طراحی تکالیف انعطاف پذیر، پروژه محور و مسئله محور، و استفاده هوشمندانه از فناوری های نوین آموزشی، از الزامات اساسی این بازنگری به شمار می رود از سوی دیگر، فلسفه نوین تکلیف بر مشارکت فعال دانش آموز در فرایند یادگیری تاکید دارد و او را از یک دریافت کننده منفعل به یادگیرنده ای فعال و خودراهبر تبدیل می کند در این چارچوب، تکلیف باید با زندگی واقعی دانش آموز پیوند داشته باشد، فرصت تعامل با خانواده و جامعه را فراهم کند و به رشد همه جانبه ابعاد شناختی، عاطفی و اجتماعی او کمک نماید در نهایت، بازنگری در فلسفه تکالیف دانش آموزان می تواند به بهبود کیفیت یادگیری، افزایش انگیزه تحصیلی، کاهش فشارهای روانی و ارتقای عدالت آموزشی منجر شود و نقش مهمی در همسوسازی نظام آموزشی با اقتضائات قرن بیست ویکم ایفا کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه امینی سولاری

فرهنگی آموزش و پرورش

صبا نصراللهی

مدیر

افسانه یادگاری

مشاور

پروین روشنگر

معاون

پوران رضایی

معاون

نصراللهی، صبا و یادگاری، افسانه و روشنگر، پروین و رضایی، پوران،1404،بازنگری در فلسفه تکالیف دانش آموزان در آموزش معاصر،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر