رابطه یادگیری شخصی سازی شده با خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهر لار در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین یادگیری شخصی سازی شده با خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر لار در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی–همبستگی است جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر لار به تعداد ۸۲۵ نفر بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان ، ۲۶۰ نفر به عنوان نمونه با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند برای گردآوری داده ها از پرسشنامه یادگیری شخصی سازی شده، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان و همچنین معدل نیم سال اول دانش آموزان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی استفاده شد روایی ابزارها با استفاده از نظر متخصصان و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ تایید گردید داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ و با بهره گیری از آمار توصیفی و استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفتند نتایج پژوهش نشان داد که بین یادگیری شخصی سازی شده و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد r=۰ ۵۸ , p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه عالیشاهی

کارشناسی ارشد ریاضی

نوشین جویبار

کارشناس روانشناسی بالینی، مشاور دبیرستان نبوت لطیفی، لارستان، ایران

طیبه خطیبی

کارشناسی علوم پایه ( علوم تجربی )

مریم عبدی کشتلی

کارشناسی تربیت بدنی

مریم النگ

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

�ویبار، نوشین،1405،رابطه یادگیری شخصی سازی شده با خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهر لار در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر