راهکارهای کاهش ترس دانش آموزان از صحبت کردن به زبان انگلیسی در کلاس

چکیده مقاله

اضطراب صحبت کردن به زبان دوم، به ویژه در میان دانش آموزان، یکی از بزرگ ترین موانع در مسیر تسلط بر مهارت های ارتباطی است این پژوهش با هدف بررسی ریشه های روان شناختی و آموزشی این ترس و ارائه راهکارهای عملی برای غلبه بر آن انجام شده است مبانی نظری نشان می دهد که اضطراب زبان Language Anxiety پدیده ای چندبعدی است که شامل ترس از ارزیابی، کمال گرایی منفی و ترس از طرد اجتماعی می شود و تحت تاثیر نظریه هایی همچون «فیلتر عاطفی» کراهن و «تفنگ گرم» گاردنر عمل می کند یافته ها حاکی از آن است که عوامل محیطی مانند سبک تدریس سنتی و ترس از قضاوت همسالان، و عوامل فردی مانند ناامنی درونی، نقش پررنگی در تداوم این اضطراب دارند برای مقابله با این چالش، راهکارهای چندجانبه ای پیشنهاد می شود: در سطح فردی، تمرین هایی چون سایه زنی Shadowing ، ضبط صدا و استفاده از جملات قالبی می تواند اعتمادبه نفس را افزایش دهد در سطح آموزشی، ایجاد فضای امن بدون قضاوت، استفاده از بازی های نقش آفرینی و تشویق تلاش به جای کمال گرایی، کلاس را به محیطی حمایتی تبدیل می کند همچنین، بهره گیری از فناوری های نوین مانند دستیارهای صوتی هوشمند و پلتفرم های تبادل زبانی، امکان تمرین در محیطی خصوصی و کم استرس را فراهم می آورد نتیجه گیری می شود که غلبه بر ترس از صحبت کردن نیازمند تغییر نگرش از «کمال گرایی» به «ارتباط موثر» و ایجاد یک اکوسیستم حمایتی از سوی معلمان، والدین و خود یادگیرنده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهناز شیخ کریمی

آموزگار

هانیه مهرابی نارگ موسی

کارشناسی ادبیات انگلیسی

مینا تاره

آموزگار

خالد قادر آقائی

مدیر آموزگار

ثریا حیدری

آموزگار

مهرابی نارگ موسی، هانیه،1405،راهکارهای کاهش ترس دانش آموزان از صحبت کردن به زبان انگلیسی در کلاس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر