چکیده مقاله
مفهوم «مدرسه یادگیرنده» به عنوان یکی از رویکردهای نوین در نظام های آموزشی، بر ایجاد محیطی پویا، مشارکتی و مبتنی بر یادگیری مستمر برای همه اعضای مدرسه تاکید دارد در این میان، معلم نقش محوری و تعیین کننده ای در تحقق اهداف مدرسه یادگیرنده و ترویج یادگیری مادام العمر ایفا می کند هدف این مقاله بررسی نقش معلم در شکل دهی فرهنگ یادگیری مادام العمر در چارچوب مدرسه یادگیرنده است روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با بهره گیری از منابع معتبر داخلی و خارجی، ابعاد مختلف مدرسه یادگیرنده، ویژگی های معلم یادگیرنده و راهبردهای تقویت یادگیری مادام العمر تحلیل شده است یافته ها نشان می دهد که معلم، به عنوان یادگیرنده ای فعال، با به روزرسانی مستمر دانش حرفه ای، مشارکت در یادگیری جمعی، به کارگیری روش های نوین تدریس و ایجاد انگیزه در دانش آموزان، نقش اساسی در نهادینه سازی یادگیری مادام العمر دارد همچنین، حمایت مدیریتی، فرهنگ سازمانی مبتنی بر یادگیری و فرصت های توسعه حرفه ای از عوامل موثر بر ایفای موفق این نقش محسوب می شوند در نهایت، مقاله نتیجه می گیرد که تحقق مدرسه یادگیرنده بدون توجه جدی به توانمندسازی معلمان و تقویت هویت حرفه ای آنان امکان پذیر نیست و سرمایه گذاری در توسعه حرفه ای معلمان می تواند زمینه ساز ارتقای کیفیت یادگیری و پایداری نظام آموزشی در عصر تحولات سریع باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
نرگس غفاری
کارشناسی علوم تربیتی
زینب رجائی فر
کارشناسی آموزش و دینی و عربی ، کرمان
زهرا عسکری
کارشناسی مدیریت و برنامه ریزی آموزشی
فریده رئیسی نیا
لیسانس ادبیات ، کرمان رودبارجنوب
غلامعلی غفاری
کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش
مریم رجائی فر
لیسانس دینی و عربی ، کرمان رودبار جنوب
امیررضا غفاری
کارشناسی فیزیک
طیبه سنجری
لیسانس آموزش ابتدایی ، کرمان رودبارجنوب
شیوه ارجاع
�جائی فر، زینب و رئیسی نیا، فریده و رجائی فر، مریم و سنجری، طیبه،1404،مدرسه یادگیرنده؛ نقش معلم در ترویج یادگیری مادام العمر،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر