چکیده مقاله
علاوه بر این، ضرورت موضوع از منظر «عدالت آموزشی» نیز قابل تامل است عدالت آموزشی صرفا به معنای توزیع یکسان امکانات فیزیکی نیست، بلکه به معنای فراهم کردن فرصت برابر برای «اندیشیدن» و «بیان خود» برای تمامی دانش آموزان است تبدیل کلاس به کارگاه اندیشه، به هر دانش آموز با هر سطح از استعداد، این امکان را می دهد که صدای فکری خود را پیدا کند و در فرآیند یادگیری سهم داشته باشد در نهایت، انجام این پژوهش و پرداختن به این موضوع، گامی حیاتی در جهت عبور از «آموزش حافظه محور توده ای» به سمت «آموزش تفکرمحور متعالی» است؛ ضرورتی که بقا و پویایی نظام آموزشی در دنیای مدرن به آن وابسته است
کلیدواژهها
نویسندگان
علی قدیری زاده
کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس خواجه نصیرالدین طوسی کرمان، کدملی ۳۰۴۰۶۱۹۴۸۹
رحیم حکیمی فرکوش
نیروی شاغل در آموزش و پرورش
علی جفره
دبیر
مهدی عابدی
نیروی شاغل در آموزش و پرورش
اکبر آکشور ویشکا
مدیر
محمد روحی
نیروی شاغل در آموزش و پرورش
محسن مهدوی
مشاور
علی بهنیا
نیروی شاغل در آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
�فره، علی،1404،عدالت آموزشی به معنای توزیع یکسان امکانات فیزیکی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر