تدوین شاخص ها و طراحی الگوی ارزیابی عملکرد معلمان در کلاس های درس معکوس و تعاملی

چکیده مقاله

گسترش روزافزون فناوری های نوین و تغییر در پارادایم های آموزشی، ضرورت گذار از روش های سنتی تدریس به رویکردهای نوین از جمله کلاس های درس معکوس و یادگیری تعاملی را بیش از پیش نمایان ساخته است در این میان، نقش معلم از یک انتقال دهنده صرف اطلاعات به یک تسهیل گر و راهنمای یادگیری تغییر یافته است، اما الگوهای ارزیابی عملکرد معلمان همچنان بر اساس معیارهای سنتی و متمرکز بر سخنرانی تنظیم شده اند هدف اصلی این پژوهش، تدوین شاخص های جامع و طراحی یک الگوی بومی و کارآمد برای ارزیابی عملکرد معلمان در محیط های یادگیری معکوس و مشارکتی است روش انجام این پژوهش بر اساس رویکرد مروری و مطالعات کتابخانه ای بوده و با بررسی سیستماتیک ادبیات نظری و پیشینه های تجربی، ابعاد مختلف نقش آفرینی معلم در این رویکردها مورد واکاوی قرار گرفته است یافته های پژوهش نشان می دهد که عملکرد معلمان در کلاس های معکوس را می توان در سه بعد اصلی پیش ازکلاس طراحی محتوای چندرسانه ای و استقلال بخشی ، حین کلاس تسهیل گری، مدیریت گروه های مشارکتی و حمایت عاطفی اجتماعی و پس ازکلاس ارزیابی تکوینی و بازخورد تعاملی دسته بندی نمود الگوی پیشنهادی با تاکید بر درگیری شناختی دانش آموزان، مدیریت پویای کلاس و ارتقای مهارت های فراشناختی طراحی شده است نتیجه گیری می شود که استفاده از این الگوی ارزیابی چندبعدی می تواند بستری مناسب برای توسعه حرفه ای معلمان فراهم آورده و کیفیت نظام آموزشی را از طریق همسوسازی معیارهای سنجش با روش های نوین تدریس به طور قابل توجهی ارتقا بخشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کلثوم زیوداری

فوق لیسانس مدیریت آموزشی، شاغل در اموزش و پرورش

سیمین سالاری اسکر

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج

�الاری اسکر، سیمین،1404،تدوین شاخص ها و طراحی الگوی ارزیابی عملکرد معلمان در کلاس های درس معکوس و تعاملی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر