بررسی اثربخشی روش تدریس اکتشافی هدایت شده بر یادگیری مفهومی تابع در دانش آموزان پایه یازدهم

چکیده مقاله

یادگیری عمیق و مفهومی مفاهیم انتزاعی ریاضیات، به ویژه مبحث تابع در پایه یازدهم، از چالش های اساسی نظام آموزشی است روش های تدریس سنتی که بر انتقال یک طرفه دانش استوارند، اغلب منجر به یادگیری سطحی و گذرا می شوند این مقاله با هدف بررسی اثربخشی روش تدریس اکتشافی هدایت شده بر یادگیری مفهومی تابع و مهارت های استدلال و حل مسئله در دانش آموزان پایه یازدهم انجام شد این مطالعه از نوع مروری و کتابخانه ای بود که با رویکردی سیستماتیک انجام گرفت تحلیل داده ها نشان داد که روش تدریس اکتشافی هدایت شده تاثیر معنادار و مثبتی بر نمرات یادگیری مفهومی تابع دارد، به طوری که میانگین نمرات گروه های تحت آموزش این روش به طور قابل توجهی بالاتر از گروه های تحت آموزش سنتی بود بیشترین تفاوت معنادار در ابعاد «استدلال ریاضی» و «انتقال مفاهیم به موقعیت های جدید» مشاهده شد همچنین، این روش باعث تقویت مهارت های حل مسئله، توانایی توجیه منطقی پاسخ ها و افزایش تاب آوری شناختی در مواجهه با چالش های ریاضی گردید یافته های کیفی نیز نشان داد که این روش با ایجاد حس مالکیت بر دانش و کاهش ترس از خطا، انگیزش درونی و نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به درس ریاضیات را به طور چشمگیری افزایش می دهد و همچنین، روش تدریس اکتشافی هدایت شده با فعال سازی فرآیندهای شناختی بالا و ایجاد تعادل میان استقلال دانش آموز و راهنمایی معلم، زمینه ساز درک عمیق، پایدار و کاربردی از مفهوم تابع می شود این رویکرد نه تنها یادگیری مفهومی را ارتقا می دهد، بلکه مهارت های نرم افزاری مانند تفکر انتقادی، استدلال و کار گروهی را نیز تقویت می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه حاجی علی

کارشناسی روانشناسی، دبیر متوسطه اول، گناباد، خراسان رضوی

مهتاب معروفی

کارشناسی دبیری ریاضی

فروغ بهرامی پور

کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، آموزگار، دزفول، خوزستان.

مرجان ودایع خیری

کارشناسی ارشد، معارف اسلامی و دانشجوی زبان و ادبیات عربی، دبیر، سرعین، اردبیل.

مهرانگیز محمدی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، هنرآموز، تهران، تهران.

معروفی، مهتاب،1405،بررسی اثربخشی روش تدریس اکتشافی هدایت شده بر یادگیری مفهومی تابع در دانش آموزان پایه یازدهم،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر