بررسی گیمیفیکشن هدفمند و مشارکت کلاسی

چکیده مقاله

امروزه افزایش مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری، یکی از مهم ترین اهداف نظام های آموزشی به شمار می رود در این میان، گیمیفیکیشن یا بازی وارسازی به عنوان رویکردی نوین، با بهره گیری از عناصر و سازوکارهای بازی در محیط های آموزشی، توانسته است زمینه ارتقای انگیزه، تعامل و مشارکت یادگیرندگان را فراهم سازد پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر گیمیفیکیشن هدفمند بر افزایش مشارکت کلاسی دانش آموزان انجام شده است این مطالعه با روش توصیفی–تحلیلی و از طریق بررسی مبانی نظری و پژوهش های پیشین، نقش عناصر بازی وارسازی در بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری را مورد واکاوی قرار می دهد یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند از مولفه هایی نظیر امتیازدهی، نشان ها و پاداش ها، رقابت سالم، فعالیت های گروهی، چالش های آموزشی و بازخورد فوری، موجب افزایش انگیزه درونی، حضور فعال دانش آموزان در کلاس، تقویت تعاملات اجتماعی و ارتقای کیفیت یادگیری می شود همچنین، گیمیفیکیشن با ایجاد محیطی پویا و جذاب، زمینه توسعه مهارت هایی همچون حل مسئله، خلاقیت، مسئولیت پذیری و کار گروهی را فراهم می آورد نتایج این پژوهش بیانگر آن است که به کارگیری اصول بازی وارسازی متناسب با اهداف آموزشی، می تواند به افزایش مشارکت کلاسی، تعمیق یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

یاسمن سمیعی

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

علیرضا سرحدی

فرهنگی آموزش و پرورش

نجمه حمید

استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

مریم سواری

فرهنگی آموزش و پرورش

ناهید رفیعی

فرهنگی آموزش و پرورش

میثم کشاورز کریمی

فرهنگی آموزش و پرورش

�رحدی، علیرضا و سواری، مریم و رفیعی، ناهید و کشاورز کریمی، میثم،1405،بررسی گیمیفیکشن هدفمند و مشارکت کلاسی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر