چکیده مقاله
در مکان های آموزشی، بروز تعارض امری اجتناب ناپذیر بود؛ با این حال، شیوه مدیریت آن نقش تعیین کننده ای در تمایز میان فضای آموزشی تنش زا و محیطی رشددهنده ایفا می کرد در این خصوص، هوش هیجانی معلم به عنوان یکی از مولفه های بنیادی، به معنای توانایی درک، تنظیم و هدایت هیجانات فردی و بین فردی، جایگاه مهمی در فرآیند آموزش داشت هوش هیجانی به عنوان یکی از شاخص های مهم موفقیت حرفه ای و فردی، نقش موثری در ارتقای عملکرد معلمان و بهبود کیفیت فضای آموزشی ایفا می کرد معلمانی که از سطح بالاتری از هوش هیجانی برخوردار بودند، توانایی بیشتری در مدیریت هیجانات خود و دانش آموزان داشتند که این امر به ایجاد محیط یادگیری مثبت، تعاملی و اثربخش منجر می شد هدف از انجام این پژوهش، بررسی تاثیر هوش هیجانی معلمان بر مدیریت کلاس درس و اثربخشی فرایند تدریس بود پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی–توصیفی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای و تحلیل نظام مند مقالات علمی معتبر انجام شد و به تبیین نقش هوش هیجانی در عملکرد حرفه ای معلمان و پرورش تعادل هیجانی در آنان پرداخت یافته های پژوهش نشان داد که تقویت هوش هیجانی معلمان موجب بهبود مدیریت رفتار دانش آموزان، افزایش تاب آوری شغلی، ارتقای کیفیت روابط بین فردی و کاهش میزان استرس شغلی می شد افزون بر این، پرورش این مهارت ها می توانست به ارتقای کیفیت تدریس و بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان منجر شود بر این اساس، آموزش و توسعه هوش هیجانی در برنامه های تربیت معلم و دوره های ضمن خدمت، از اهمیت قابل توجهی برخوردار بود این پژوهش بر ضرورت توجه نظام مند به مولفه های هوش هیجانی در نظام آموزشی تاکید کرد و راهکارهایی را جهت ارتقای این مهارت ها در میان معلمان ارائه داد
کلیدواژهها
نویسندگان
بهار درخشان پور
کارشناسی حسابداری گروه حسابداری ، موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی جهاد دانشگاهی کرمانشاه، ، کرمانشاه، ایران
رزومه علمی کاربران
درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی
شیوه ارجاع
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: درخشان پور، بهار،1404،تاثیر هوش هیجانی معلمان بر مدیریت کلاس درس،ششمین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت، علوم بهداشتی و علوم تربیتی،https://civilica.com/doc/2594997
ارائهشده در
مجموعه مقالات ششمین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت، علوم بهداشتی و علوم تربیتی5 اسفند 1404