تدوین مدل فرایندی انگیزه تحصیلی از دیدگاه تئوری انتخاب

چکیده مقاله

هدف: پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل فرایندی انگیزه تحصیلی از منظر تئوری انتخاب ویلیام گلسر انجام شد روش: این پژوهش از نوع کیفی و با رویکرد گرندد تئوری نظریه زمینه ای انجام گرفت منابع داده، کتاب های گلسر و نمایندگان مجاز او در حوزه آموزش بودند که به صورت هدفمند انتخاب شدند داده ها با استفاده از روش کدگذاری سه مرحله ای باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند یافته ها: تحلیل داده ها منجر به استخراج ۵۷ کد اولیه و شکل گیری پنج مضمون اصلی شد: ۱ باور و روش های ناکارآمد معلمان کنترل بیرونی ، ۲ پیامدهای منفی کنترل بیرونی، ۳ توجه به انگیزه درونی نیازهای پنجگانه ، ۴ راهکارهای عملی جایگزین، و ۵ نقش بستر و محیط این مضامین در قالب یک مدل فرایندی سه بخشی شامل شرایط علی کنترل بیرونی و بستر محیطی فرایندها آگاهی از نیازها و راهکارهای عملی و پیامدها شکست: تعارض و ترک تحصیل؛ پیروزی: انگیزه تحصیلی سازماندهی شدند نتیجه گیری: از منظر تئوری انتخاب، علت ریشه ای چالش های انگیزشی در مدارس، نه کمبود انگیزه در دانش آموزان، بلکه غلبه پارادایم کنترل بیرونی و ناتوانی محیط آموزشی در برقراری پیوند میان الزامات تحصیل و نیازهای ذاتی پنجگانه بقا، عشق و تعلق، قدرت، آزادی، تفریح است مدل فرایندی ارائه شده می تواند به معلمان و دست اندرکاران آموزش در طراحی محیط های یادگیری نیازمحور و افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان یاری رساند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مجتبی دهقانی شورکی

گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی ، دانشگاه اردکان ، ایران

فاطمه سنجری

گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی ، دانشگاه بویین زهرا ، ایران

اعظم سادات ملیحی

گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی ، دانشگاه آریان ، ایران

فرشته امیری اصل

گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی ، دانشگاه آزاد خوی ، ایران

�هقانی شورکی، مجتبی و سنجری، فاطمه و ملیحی، اعظم سادات و امیری اصل، فرشته،1404،تدوین مدل فرایندی انگیزه تحصیلی از دیدگاه تئوری انتخاب،ششمین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت، علوم بهداشتی و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت، علوم بهداشتی و علوم تربیتی5 اسفند 1404