چکیده مقاله
اهداف پژوهش: این مطالعه با هدف بررسی پیامدهای کاربست هوش مصنوعی به مثابه دستیار آموزشی بر دگرگونی نقش معلم و کیفیت تعاملات کلاسی انجام شده است پژوهشگران تلاش کرده اند تا تاثیرات استفاده از هوش مصنوعی در آموزش را بر نقش معلمان و تعاملات کلاسی دانش آموزان تحلیل کنند روش تحقیق: این پژوهش به روش کیفی و با استفاده از رویکرد تحلیل مضمون انجام شده است داده های پژوهش از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و دانش آموزانی که از هوش مصنوعی به عنوان دستیار آموزشی استفاده کرده اند، گردآوری شده است نمونه گیری به روش هدفمند و تا رسیدن به اشباع نظری انجام شده است یافته های کلیدی: نتایج پژوهش نشان می دهد که استفاده از هوش مصنوعی به عنوان دستیار آموزشی می تواند نقش معلم را از تدریس سنتی به سمت تسهیلگری و حمایتگری تغییر دهد همچنین، کیفیت تعاملات کلاسی با استفاده از هوش مصنوعی بهبود یافته و دانش آموزان بیشتر درگیر فرآیند یادگیری می شوند Bairaktarova, ۲۰۲۰ یافته ها همچنین نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری برای پشتیبانی از معلمان در ارائه بازخوردهای شخصی سازی شده به دانش آموزان استفاده شود Kim, ۲۰۲۲ نتیجه گیری کلی: نتایج این پژوهش نشان می دهد که استفاده از هوش مصنوعی به عنوان دستیار آموزشی می تواند تاثیرات مثبتی بر دگرگونی نقش معلم و کیفیت تعاملات کلاسی داشته باشد پیشنهاد می شود که معلمان و سیاست گذاران آموزشی از یافته های این پژوهش برای بهبود فرآیندهای آموزشی و پرورشی استفاده کنند
کلیدواژهها
نویسندگان
علی یگانه پیش کناری
دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
رزومه علمی کاربران
درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی
شیوه ارجاع
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: یگانه پیش کناری، علی،1404،پیامدهای کاربست هوش مصنوعی به مثابه دستیار آموزشی بر دگرگونی نقش معلم و کیفیت تعاملات کلاسی،ششمین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت، علوم بهداشتی و علوم تربیتی،https://civilica.com/doc/2595001
ارائهشده در
مجموعه مقالات ششمین کنگره جهانی یافته های نوین در سلامت، علوم بهداشتی و علوم تربیتی5 اسفند 1404