باز آفرینی کلاس درس :الگوی چند وجهی پرورش تفکر انتقادی در عصر دیجیتال با تلفیق فناوری آموزشی

چکیده مقاله

در عصر انفجار اطلاعات، تفکر انتقادی به عنوان مهارتی بنیادین برای تحلیل، ارزیابی و قضاوت آگاهانه درباره ادعاها و داده ها، اهمیتی روزافزون یافته است با این حال، نظام های آموزشی سنتی که عمدتا بر انتقال یک سویه اطلاعات و حفظ محوری استوارند، در پرورش این مهارت حیاتی با چالش های جدی مواجه اند هدف این مقاله، ارائه چارچوبی نظری عملی برای تلفیق سه روش اصلی یادگیری پروژه محور، یادگیری تعاملی فناورانه و بازی وارسازی در قالب «دانش تلفیقی فناوری، آموزش و محتوا» TPACK است با روش تحلیل محتوای کیفی و بررسی یافته های ۴۰ پژوهش معتبر منتشرشده در پایگاه های علمی بین المللی، الگویی چندوجهی استخراج شد که در آن یادگیری پروژه محور چارچوب عملیاتی، فناوری های دیجیتال بستر مشارکتی تحلیلی، و بازی وارسازی مکانیسم انگیزشی را تشکیل می دهند یافته ها حاکی از آن است که این تلفیق نظام مند، امکان خلق تجارب یادگیری اصیل، مسئله محور و جذاب را فراهم می آورد و دانش آموز را از حالت منفعل به عامل فعال یادگیری، تحلیلگر انتقادی اطلاعات و حل کننده مسائل پیچیده تبدیل می کند با این حال، اجرای موفق این الگو مستلزم توجه به چالش هایی چون کمبود زمان و منابع، بار کاری سنگین معلمان، مقاومت سازمانی، نیاز به بازآموزی معلمان در حوزه TPACK، و ریسک هایی نظیر بار شناختی بیش از حد و اثر بیش توجیه در بازی وارسازی است نتیجه گیری اینکه الگوی پیشنهادی بدون نیاز به بودجه هنگفت یا تجهیزات پیچیده، نقشه راهی عملی برای معلمان فراهم می آورد تا با چشمانی باز به چالش ها و راه حل های آن، محیط های آموزشی متناسب با نیازهای نسل دیجیتال بازآفرینی کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه علافچیان

فرهتگی کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور اصفهان

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: علافچیان، مرضیه،1404،باز آفرینی کلاس درس :الگوی چند وجهی پرورش تفکر انتقادی در عصر دیجیتال با تلفیق فناوری آموزشی،اولین کنفرانس بین المللی فلسفه، تعلیم و تربیت و علوم ورزشی،تهران،https://civilica.com/doc/2595390

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی فلسفه، تعلیم و تربیت و علوم ورزشی30 بهمن 1404 · تهران