چکیده مقاله
مطالعه حاضر با هدف مرور نظام مند تجربیات و شواهد پژوهشی مرتبط با تاثیر تشکیل گروه های همیاری معلمان بر حل مشکلات روزمره کلاس درس در دوره ابتدایی انجام شد با جستجو در پایگاه های اطلاعاتی داخلی و خارجی و اعمال معیارهای ورود و خروج، ۳۵ مطالعه مرتبط ۲۲ مطالعه داخلی و ۱۳ مطالعه خارجی منتشر شده بین سال های ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲ شمسی و ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۳ میلادی مورد تحلیل قرار گرفتند یافته ها نشان داد که گروه های همیاری معلمان در قالب اجتماع های یادگیری حرفه ای، گروه های همتایان و شبکه های حل مسئله، به طور معناداری بر کاهش مشکلات رفتاری، آموزشی و مدیریتی کلاس درس موثر هستند مکانیسم اصلی اثرگذاری از طریق اشتراک گذاری تجربیات عملی، حمایت عاطفی همکاران و خلق راهکارهای بومی صورت می پذیرد مهم ترین چالش های پیش روی این گروه ها شامل کمبود زمان، فقدان حمایت نهادی و مقاومت در برابر تغییر فرهنگ فردگرایی است
کلیدواژهها
نویسندگان
محمدرضا سرابی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه پردیس شهید رجائی کرمانشاه
الهام نوری
دکترای نانوشیمی دانشگاه رازی کرمانشاه
حسنا محمدی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه پردیس شهید صدوقی کرمانشاه
سارا عزیزی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه پردیس شهید صدوقی کرمانشاه
رزومه علمی کاربران
درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی
شیوه ارجاع
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: سرابی، محمدرضا و نوری، الهام و محمدی، حسنا و عزیزی، سارا،1404،تاثیر گروه های همیاری معلمان در حل مشکلات روزمره کلاس درس،اولین کنفرانس بین المللی فلسفه، تعلیم و تربیت و علوم ورزشی،تهران،https://civilica.com/doc/2595387
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی فلسفه، تعلیم و تربیت و علوم ورزشی30 بهمن 1404 · تهران