مقایسه اثر بخشی آموزش حضوری و آموزش مجازی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

تحولات شتابان فناوری اطلاعات و ارتباطات در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با تغییرات بنیادین مواجه ساخته است یکی از مهم ترین این تحولات، گسترش آموزش مجازی در کنار آموزش حضوری، به ویژه در دوره ابتدایی است هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثر بخشی آموزش حضوری و آموزش مجازی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعات اسنادی است داده ها از طریق بررسی کتاب ها، مقالات علمی، پایان نامه ها و گزارش های پژوهشی معتبر داخلی گردآوری شده اند یافته ها نشان می دهد که آموزش حضوری به دلیل تعامل مستقیم، بازخورد فوری، نظارت مستمر معلم و ایجاد انگیزش تحصیلی، تاثیر بیشتری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دارد در مقابل، آموزش مجازی با وجود مزایایی همچون انعطاف پذیری زمانی، دسترسی گسترده به منابع آموزشی و تقویت مهارت های فناورانه، در این مقطع تحصیلی با چالش هایی مانند کاهش تمرکز، ضعف تعامل اجتماعی و وابستگی به حمایت خانواده روبه رو است نتایج پژوهش بر ضرورت استفاده از رویکرد آموزش ترکیبی به عنوان راهکاری موثر برای ارتقای کیفیت یادگیری تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

افسانه تربقان

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کاشمر ، کاشمر ، ایران

سعید کرامتی تولائی

استادیار ، گروه علوم تربیتی ، واحد کاشمر دانشگاه ازاد اسلامی ، کاشمر، ایران

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: تربقان، افسانه و کرامتی تولائی، سعید،1404،مقایسه اثر بخشی آموزش حضوری و آموزش مجازی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی فلسفه، تعلیم و تربیت و علوم ورزشی،تهران،https://civilica.com/doc/2595328

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی فلسفه، تعلیم و تربیت و علوم ورزشی30 بهمن 1404 · تهران