ابعاد ارزشیابی عملکرد استادان توسط دانشجویان در آموزش عالی

چکیده مقاله

با وجود گسترش استفاده از ارزشیابی عملکرد استادان توسط دانشجویان در آموزش عالی، همواره درباره اعتبار، کارآمدی و پیامدهای آموزشی و روانی این شیوه، دیدگاه های متفاوت و گاه متعارضی وجود داشته است هدف این پژوهش، تبیین ابعاد ارزشیابی عملکرد استادان توسط دانشجویان در آموزش عالی، بررسی دیدگاه های موافق و مخالف این نوع ارزشیابی و تحلیل پیامدهای آن بر فعالیت های آموزشی و روحیه استادان است پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و به روش مطالعه کتابخانه ای انجام شده است در این راستا، منابع علمی معتبر شامل کتاب ها، مقالات پژوهشی و اسناد مرتبط با ارزشیابی عملکرد استادان گردآوری و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی، مفاهیم و دیدگاه های اصلی استخراج و طبقه بندی شد یافته ها نشان داد که ارزشیابی عملکرد استادان توسط دانشجویان، فرایندی چندبعدی است که می تواند اطلاعات مفیدی درباره کیفیت تدریس و تعامل آموزشی ارائه دهد، اما هم زمان تحت تاثیر عواملی نظیر انتظارات دانشجویان، نمره دهی و محدودیت ابزارهای سنجش قرار دارد و در صورت استفاده انحصاری، ممکن است به قضاوت های غیرواقعی و تضعیف انگیزش و روحیه استادان منجر شود بر اساس نتایج، اتکای صرف بر ارزشیابی دانشجویان برای قضاوت درباره عملکرد استادان کافی و معتبر نیست بهره گیری از یک الگوی جامع و یکپارچه که مبتنی بر تلفیق ارزشیابی دانشجویان با سایر روش های ارزشیابی باشد، می تواند به ارتقای کیفیت آموزش عالی و بهبود اثربخشی تدریس کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد محمدی ماستر

رشته آموزش و ترویج مدرس رشته جغرافیا، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه هرات، افغانستان

سامعه یوسفی

دانش آموخته رشته جغرافیا، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه هرات، افغانستان

ماستر، محمد محمدی و یوسفی، سامعه،1404،ابعاد ارزشیابی عملکرد استادان توسط دانشجویان در آموزش عالی،ششمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش30 بهمن 1404 · تهران