چکیده مقاله
با وجود گسترش استفاده از ارزشیابی عملکرد استادان توسط دانشجویان در آموزش عالی، همواره درباره اعتبار، کارآمدی و پیامدهای آموزشی و روانی این شیوه، دیدگاه های متفاوت و گاه متعارضی وجود داشته است هدف این پژوهش، تبیین ابعاد ارزشیابی عملکرد استادان توسط دانشجویان در آموزش عالی، بررسی دیدگاه های موافق و مخالف این نوع ارزشیابی و تحلیل پیامدهای آن بر فعالیت های آموزشی و روحیه استادان است پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و به روش مطالعه کتابخانه ای انجام شده است در این راستا، منابع علمی معتبر شامل کتاب ها، مقالات پژوهشی و اسناد مرتبط با ارزشیابی عملکرد استادان گردآوری و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی، مفاهیم و دیدگاه های اصلی استخراج و طبقه بندی شد یافته ها نشان داد که ارزشیابی عملکرد استادان توسط دانشجویان، فرایندی چندبعدی است که می تواند اطلاعات مفیدی درباره کیفیت تدریس و تعامل آموزشی ارائه دهد، اما هم زمان تحت تاثیر عواملی نظیر انتظارات دانشجویان، نمره دهی و محدودیت ابزارهای سنجش قرار دارد و در صورت استفاده انحصاری، ممکن است به قضاوت های غیرواقعی و تضعیف انگیزش و روحیه استادان منجر شود بر اساس نتایج، اتکای صرف بر ارزشیابی دانشجویان برای قضاوت درباره عملکرد استادان کافی و معتبر نیست بهره گیری از یک الگوی جامع و یکپارچه که مبتنی بر تلفیق ارزشیابی دانشجویان با سایر روش های ارزشیابی باشد، می تواند به ارتقای کیفیت آموزش عالی و بهبود اثربخشی تدریس کمک کند
کلیدواژهها
نویسندگان
محمد محمدی ماستر
رشته آموزش و ترویج مدرس رشته جغرافیا، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه هرات، افغانستان
سامعه یوسفی
دانش آموخته رشته جغرافیا، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه هرات، افغانستان
رزومه علمی کاربران
درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی
شیوه ارجاع
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: ماستر، محمد محمدی و یوسفی، سامعه،1404،ابعاد ارزشیابی عملکرد استادان توسط دانشجویان در آموزش عالی،ششمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران،https://civilica.com/doc/2596335
ارائهشده در
مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش30 بهمن 1404 · تهران