اهمیت عزت نفس در مدیریت تعارضات کلاسی توسط معلمان

چکیده مقاله

زمینه و هدف: مدیریت تعارضات کلاسی یکی از مولفه های مهم در عملکرد حرفه ای معلمان است که نقش تعیین کننده ای در کیفیت تعاملات آموزشی، حفظ کلاس و ایجاد فضای روانی ایمن برای یادگیری دارد پژوهش های پیشین نشان می دهند که ویژگی های شخصیتی معلمان، به ویژه عزت نفس، در انتخاب سبک های مدیریت تعارض تاثیرگذار است روش پژوهش: روش تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر اجرا توصیفی از نوع همبستگی بود جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان متوسطه اول ناحیه پنج شهر اصفهان تشکیل می دهند؛ تعداد جامعه ۷۸۰ نفر و ۹۰ نفر به عنوان حجم نمونه با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت ۱۹۶۷ و سبک های مدیریت تعارض رحیم بود برای تجزیه و تحلیل داده ها از آماره های توصیفی و استنباطی با نرم افزار ۲۷SPSS استفاده شد یافته ها: یافته ها نشان داد که عزت نفس با سبک های مدیرت تعارض همکاری، مصالحه و سازش رابطه مثبت و معنادار دارد و با سبک های اجتناب و رقابتی رباطه منفی و معنادار نشان می دهد نتیجه گیری: تقویت عزت نفس معلمان می تواند نقش موثری در بهبود سبک های سازنده مدیریت تعارض کلاسی و ارتقای کیفیت تعاملات آموزشی ایفا کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا یاور

محقق

اعظم یاور

محقق

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: یاور، زهرا و یاور، اعظم،1404،اهمیت عزت نفس در مدیریت تعارضات کلاسی توسط معلمان،ششمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران،https://civilica.com/doc/2594241

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش30 بهمن 1404 · تهران