تاثیر روش های آموزش فعال بر درک مفهومی و کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان ابتدایی و متوسطه

چکیده مقاله

هدف از پژوهش تاثیر روش های آموزش فعال بر درک مفهومی و کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان متوسطه است روش پژوهش کیفی و از نوع مروری می باشد یافته ها نشان داد دانش آموزان هنگامی که نسبت به ریاضی احساس تعلق خاطر کنند و از درگیر شدن در فعالیت هایی که مستلزم به کارگیری دانش ریاضی است، لذت ببرند و این درس را مفید جالب و ارزشمند تلقی کنند کمتر دچار اضطراب درس و امتحان ریاضی می شوند و احساس بی قراری و پریشانی کمتری را در این خصوص تجربه می کنند اتخاذ شیوه آموزشی مناسب به مثابه عامل برونی می تواند به گونه ای موثر در شکل دهی رفتار ریاضی دانش آموزان و دانشجویان عمل نماید از آنجایی که رفتار ریاضی رشد یابنده و پویا محصول تعامل و تقابل موثر عوامل برونی و درونی است بنابراین شیوه آموزشی مفاهیم و مهارت های ریاضی طبعا بهره وری مطلوب را در یادگیری ریاضیات به همراه خواهد داشت بدون تردید اقتدار علمی معلمان و شیوه آموزشی آنان در تدریس و هدایت فعالیتهای ریاضی می تواند موجب تشدید اضطراب ریاضی در افراد و یا تنش زدایی آن بشود نتایج تحقیقات انجام شده در حوزه ی آموزش ریاضی نشان می دهد که نوع روش تدریس انتخابی تاثیر قطعی و ثابت شده ای بر کنترل اضطراب نزد دانش آموزان دارد و ارتباط معناداری بین اضطراب ریاضی و اتخاذ شیوه آموزشی وجود دارد همچنین روش تدریس فعال تاثیر بسیاری بر روی بهبود عملکرد دانش آموزان و کاهش اضطراب دارد در این روش: ۱ دانش آموز مفاهیم را درک می کند ۲ خود را در به دست آوردن نتیجه ها سهیم می داند و این در او علاقه ایجاد می کند و به تدریج احساس توانایی می کند که این خود موجب به وجود آمدن حس اعتماد به نفس در دانش آموز می شود ۳ این آموزش نیاز به کنجکاوی، پویایی و خلاقیت را برآورده می سازد و موجب رشد شخصیت در دانش آموز می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سحر قاسمی

کارشناسی آموزش ابتدایی استان بوشهر، ایران

جواد پاک

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، خراسان رضوی، شهرستان بردسکن، ایران

پریا عظیمی

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، استان آذربایجان شرقی، شهرستان جلفا، ایران

رویا سلیمانی

کارشناسی آموزش راهنمایی و مشاوره استان فارس، شهر شیراز، ایران

قاسمی، سحر و پاک، جواد و عظیمی، پریا و سلیمانی، رویا،1404،تاثیر روش های آموزش فعال بر درک مفهومی و کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان ابتدایی و متوسطه،نهمین کنفرانس ملی پژوهش های سازمان و مدیریت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس ملی پژوهش های سازمان و مدیریت30 اردیبهشت 1404 · تهران