اثربخشی درمان شناختی رفتاری(CBT) بر ترس از ارزیابی منفی و حساسیت اضطرابی در زنان دارای اختلال اضطراب اجتماعی

چکیده مقاله

زمینه و اهداف: ترس از ارزیابی منفی و حساسیت اضطرابی در زنان دارای اختلال اضطراب اجتماعی می تواند منجر به آسیب های جدی به خود و اطرافیان گردد از این رو هدف مطالعه حاضر بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری CBT بر ترس از ارزیابی منفی و حساسیت اضطرابی در زنان دارای اختلال اضطراب اجتماعی بود روش بررسی: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود جامعه آماری شامل زنان ۲۰ الی ۴۰ سال دارای اضطراب اجتماعی مراجعه کننده به مراکز مشاوره های شهر قم در نیمه دوم سال ۱۴۰۴ بود که تعداد ۳۰ نفر هر گروه ۱۵ نفر به روش نمونه گیری هدفمند و در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گروه گواه قرار گرفتند جلسات درمانی روان شناختی رفتاری به صورت فردی و در ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای برگزار شد برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ترس از ارزیابی منفی واتسون و فرند ۱۹۶۹ و پرسشنامه حساسیت اضطرابی فلوید و همکاران ۲۰۰۵ استفاده شد برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس استفاده شد یافته ها: نتایج نشان داد که اثربخشی درمان شناختی رفتاری CBT بر ترس از ارزیابی منفی و حساسیت اضطرابی در زنان دارای اختلال اضطراب اجتماعی به طور معناداری اثربخش بوده است نتیجه گیری: درمان شناختی رفتاری CBT تغییرات قابل توجه و معناداری در جهت کاهش ترس از ارزیابی منفی و حساسیت اضطرابی در زنان دارای اختلال اضطراب اجتماعی ایجاد می کند به همین جهت این درمان می تواند به عنوان یک مداخله برای کاهش ترس از ارزیابی منفی و حساسیت اضطرابی در این افراد به کار گرفته شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه جعفری

گروه روانشناسی بالینی، واحد آشتیان، دانشگاه آزاد اسلامی، آشتیان، ایران.

مرضیه جعفری

گروه روانشناسی بالینی، واحد آشتیان، دانشگاه آزاد اسلامی، آشتیان، ایران

سیدعلی آل یاسین

گروه روانشناسی بالینی، واحد آشتیان، دانشگاه آزاد اسلامی، آشتیان، ایران.

سیدعلی آل یاسین

گروه روانشناسی بالینی، واحد آشتیان، دانشگاه آزاد اسلامی، آشتیان، ایران

�عفری، مرضیه و آل یاسین، سیدعلی،1405،اثربخشی درمان شناختی رفتاری(CBT) بر ترس از ارزیابی منفی و حساسیت اضطرابی در زنان دارای اختلال اضطراب اجتماعی،چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش31 اردیبهشت 1405 · تهران