بررسی ادراک امنیت روانی در کلاس های چند فرهنگی دوره ی ابتدایی

چکیده مقاله

کلاس های چند فرهنگی دوره ی ابتدایی به عنوان یکی از مهم ترین فضاهای تربیتی، نقش اساسی در شکل گیری احساس امنیت روانی دانش آموزان دارند امنیت روانی به عنوان یکی از نیازهای بنیادین یادگیری، بروز خلاقیت، توسعه ی هویت اجتماعی و مشارکت آموزشی شناخته می شود در محیط های چند فرهنگی که کودکان دارای تفاوت های نژادی، زبانی، قومیتی، مذهبی یا سبک های زیستی متنوع هستند، اهمیت توجه به امنیت روانی دو چندان می گردد این مقاله از نوع توصیفی تحلیلی است و داده های آن از طریق کتابخانه گردآوری شده است این پژوهش با هدف بررسی ادراک امنیت روانی در کلاس های چند فرهنگی دوره ابتدایی با تکیه بر مبانی نظری، عوامل موثر بر آن، پیشینه های پژوهش مرتبط، پیامدهای وجود یا فقدان امنیت روانی و راهکارهای تقویت آن در کلاس های چند فرهنگی انجام شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعید کرامتی تولائی

استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد کاشمر، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران

رزیتا جهاندیده

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کاشمر، ایران

رزیتا جهاندیده

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کاشمر، ایران

کرامتی تولائی، سعید و جهاندیده، رزیتا،1405،بررسی ادراک امنیت روانی در کلاس های چند فرهنگی دوره ی ابتدایی،چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش31 اردیبهشت 1405 · تهران