رابطه ادراک سوگیری هوش مصنوعی با انگیزش یادگیری در دانش آموزان: تاکید بر نقش سلامت روان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی وضعیت ادراک سوگیری هوش مصنوعی، انگیزش یادگیری و سلامت روان در میان دانش آموزان و تحلیل مفهومی روابط میان این سازه ها بود این پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی است و داده ها با استفاده از پرسشنامه ادراک سوگیری هوش مصنوعی، مقیاس انگیزش تحصیلی AMS و پرسشنامه سلامت عمومی GHQ ۲۸ گردآوری شد جامعه آماری شامل دانش آموزان یک مقطع تحصیلی مشخص بود و حجم نمونه بر اساس داده های موجود بین ۵۶ تا ۵۸ نفر متغیر بود نتایج آمار توصیفی نشان داد میانگین ادراک سوگیری هوش مصنوعی برابر با ۲۵ ۸۱ انحراف معیار = ۶ ۰۰ است در انگیزش یادگیری، میانگین انگیزش درونی ۵ ۰۷۱، انگیزش پیشرفت ۳ ۹۹۸، انگیزش بیرونی ۴ ۱۳۳ و بی انگیزگی ۳ ۰۲۹ به دست آمد میانگین سلامت روان GHQ ۲۸ برابر با ۱۰ ۹۲ SD = ۶ ۸۵ بود و ۶۴ ۳ درصد از شرکت کنندگان در طبقه «مشکوک به اختلال روانی» قرار گرفتند ضرایب آلفای کرونباخ نشان دهنده پایایی مطلوب ابزارها بود ادراک سوگیری = ۰ ۷۲۱؛ انگیزش کل = ۰ ۸۵۶؛ سلامت روان = ۰ ۸۹۳ یافته های پژوهش، هرچند در سطح توصیفی، بر ضرورت توجه به پیامدهای روان شناختی ادراک سوگیری در سامانه های مبتنی بر هوش مصنوعی و نقش آن در انگیزش یادگیری و سلامت روان دانش آموزان تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی حسن زاده

هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زرند

علی حسن زاده

هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زرند

شیوا بازرگان هرندی

دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد زرند

شیوا بازرگان هرندی

دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد زرند

�سن زاده، علی و بازرگان هرندی، شیوا،1405،رابطه ادراک سوگیری هوش مصنوعی با انگیزش یادگیری در دانش آموزان: تاکید بر نقش سلامت روان،چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش31 اردیبهشت 1405 · تهران