مروری بر الگوهای نوین رهبری آموزشی در مدارس

چکیده مقاله

رهبری آموزشی در دهه های اخیر به یکی از مهم ترین حوزه های پژوهش در علوم تربیتی و مدیریت آموزشی تبدیل شده است افزایش پیچیدگی های محیط مدرسه، تغییر انتظارات از مدیران آموزشی، و ضرورت ارتقای کیفیت یادگیری، موجب شده است که پژوهشگران و سیاست گذاران به بررسی الگوهای متنوع رهبری در مدرسه توجه بیشتری نشان دهند این مقاله با هدف مرور نظام مند پژوهش های دو دهه اخیر درباره مفهوم رهبری آموزشی، الگوهای آن و روند تحول این مفهوم تدوین شده است در این راستا، نزدیک به ۱۰۰ مقاله از مجلات معتبر حوزه مدیریت آموزشی انتخاب، بررسی و سپس بر اساس محتوای مفهومی و موضوعی مقوله بندی شدند از میان این منابع، مقالاتی که به طور مستقیم یا غیرمستقیم به مفاهیم رهبری آموزشی پرداخته بودند، برای تدوین این مقاله مورد استفاده قرار گرفتند یافته ها نشان می دهد که رهبری آموزشی مفهومی چندبعدی است و در پیوند با زمینه های سازمانی، فرهنگی، حرفه ای و یادگیری محور مدرسه معنا پیدا می کند همچنین، تلفیق رویکردهای مختلف رهبری می تواند در بهبود عملکرد معلمان، افزایش مشارکت، ارتقای کیفیت آموزش و تحقق اهداف مدرسه موثر باشد در نتیجه، رهبری آموزشی نه تنها یک سبک مدیریتی، بلکه سازوکاری کلیدی برای توسعه ظرفیت های درونی مدرسه و بهبود نتایج آموزشی به شمار می رود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سید علی آغا سعادت

رضوان حسینقلی زاده

سید علی آغا سعادت

رضوان حسینقلی زاده

رضوان حسینقلی زاده

سید علی آغا سعادت

�عادت، سید علی آغا و حسینقلی زاده، رضوان،1405،مروری بر الگوهای نوین رهبری آموزشی در مدارس،چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش31 اردیبهشت 1405 · تهران