چکیده مقاله
برنامه درسی آمادگی دفاعی در نظام آموزش های عمومی، یکی از بسترهای اصلی انتقال دانش و مهارت های مقدماتی و همگانی دفاعی عامل و غیرعامل به نسل آینده کشور محسوب می شود با این حال، کیفیت و کمیت عناصر اصلی این برنامه هنوز پاسخگوی نیازهای دفاعی کشور در حوزه های جنگ سخت و نرم نیست و آموزش های مرتبط، با وجود پشتیبانی قانونی، جایگاه مناسبی در برنامه های آموزش عمومی ندارند هدف این پژوهش، آسیب شناسی برنامه درسی آمادگی دفاعی و بررسی سازوکارهای آموزشی و تربیتی معلمان در هنرستان های ناحیه ۲ اصفهان و ارائه پیشنهادات راهبردی برای ارتقای جایگاه واقعی این درس است پژوهش حاضر از نوع اقدام پژوهی بوده و داده ها با روش های کتابخانه ای و میدانی جمع آوری شده است جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان هنرستان های دخترانه و پسرانه ناحیه ۲ اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود ه که از میان آن ها ۲۵۰ نفر ۱۲۵ دختر و ۱۲۵ پسر به روش خوشه ای تصادفی انتخاب شدند داده ها از طریق پرسش نامه و مصاحبه های ساختاریافته جمع آوری شد در این مطالعه ابتدا جایگاه قانونی و تکالیف مصرح سازمانی در ارتباط با درس آمادگی دفاعی بررسی شد، سپس اجزا و عناصر اصلی برنامه درسی معرفی و تشریح گردید در ادامه، وضع موجود برنامه درسی بر اساس بررسی میدانی تحلیل شد و نقاط ضعف و آسیب های آن شناسایی گردید همچنین، اقدامات پژوهشگاه علوم و معارف دفاع مقدس در هماهنگی با سایر مراجع ذی صلاح برای بهبود برنامه درسی و فرآیندهای آموزشی معلمان ارائه شد در نهایت، پیشنهادات راهبردی و کاربردی برای ارتقای جایگاه واقعی درس آمادگی دفاعی در مدارس ارائه شد این مطالعه می تواند به بهبود کیفیت آموزش، توانمندسازی معلمان و افزایش اثرگذاری برنامه های دفاعی در هنرستان ها کمک کند و زمینه ای برای پژوهش های آینده در حوزه آموزش های دفاعی فراهم نماید یافته ها نشان داد که برنامه درسی دارای چالش ها و نقاط ضعف قابل توجهی در زمینه محتوا، زمان بندی، توانمندی معلمان و منابع آموزشی است
نویسندگان
شیوه ارجاع
�درارحامی، سعیده،1404،" آسیب شناسی برنامه درسی و بررسی چالش های آموزشی درس آمادگی دفاعی در هنرستان های ناحیه ۲ اصفهان"،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی حقوق و علوم قضایی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان