چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف کاهش اضطراب ریاضی و ارتقای مهارت های حل مسئله در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شد در ابتدای سال تحصیلی، مشاهدات و ارزیابی ها نشان می داد که بیش از ۴۰ درصد دانش آموزان کلاس نسبت به درس ریاضی دافعه دارند و در مواجهه با مسائل متنی Word Problems دچار استرس و ناتوانی می شوند این پژوهش به روش اقدام پژوهی Action Research و در طی یک چرخه ۴ ماهه اجرا گردید شواهد اولیه از طریق آزمون دیاگنوستیک تشخیصی ، پرسشنامه اضطراب ریاضی و مصاحبه با والدین گردآوری شد که نشان دهنده تدریس انتزاعی و عدم ارتباط ریاضی با زندگی واقعی بود راهکارهای اجرایی شامل «بازی وارسازی Gamification »، «شبیه سازی بازارچه کلاسی» و «گروه های همیار معلم» بود نتایج حاصل از شواهد ثانویه نشان داد که میانگین نمرات کلاس ۳۰ درصد افزایش یافت و میزان مشارکت داوطلبانه در کلاس به طرز چشمگیری بهبود پیدا کرد نتیجه گیری نهایی بیانگر آن است که خروج از فضای خشک کلاس و ملموس کردن مفاهیم ریاضی، کلید درمان اضطراب ریاضی است
نویسندگان
شیوه ارجاع
�یردل، سکینه و علیزاده، فریبا و قاسمی، نسرین،1404،آشتی با اعداد: چگونه توانستم با استفاده از روش های «بازی وارسازی» و «تدریس زمینه محور»، اضطراب ریاضی را کاهش و مهارت حل مسئله را در دانش آموزان پایه پنجم بهبود بخشم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی حقوق و علوم قضایی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان