از تعارض تا هماهنگی: مداخله مبتنی بر مدل سه ضلعی مدرسه - خانواده برای حل مسائل پرتکرار دانش آموزان پسر (پرخاشگری، بی انگیزگی، بی نظمی)

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی با هدف طراحی و اجرای یک مداخله نظام مند مبتنی بر مدل سه ضلعی مدرسه، خانواده و دانش آموز، برای کاهش مسائل پرتکرار پرخاشگری، بی انگیزگی و بی نظمی در دانش آموزان پسر دوره ابتدایی انجام شد پژوهش حاضر در چارچوب پارادایم اقدام پژوهی و در یک دبستان پسرانه دولتی اجرا گردید پس از مرحله تشخیص مسئله با استفاده از مشاهده، پرسشنامه و مصاحبه با معلمان و والدین، برنامه ای یکپارچه شامل سه بخش طراحی و به مدت دو ماه اجرا شد: ۱ کارگاه مهارت های اجتماعی هیجانی برای دانش آموزان با تمرکز بر مدیریت خشم و حل مسئله، ۲ کارگاه های تعاملی برای والدین با محوریت همسویی روش های تربیتی با مدرسه، و ۳ آموزش تخصصی برای معلم در زمینه مدیریت کلاس مبتنی رویکردهای مثبت و انگیزشی همچنین، یک کانال ارتباطی ساختاریافته برای تبادل نظر مستمر بین خانه و مدرسه ایجاد گردید یافته های کمی حاکی از کاهش معنادار رفتارهای هدف بود: موارد پرخاشگری حدود ۶۷٪، بی نظمی های کلاسی ۵۶٪ و نشانه های بی انگیزگی به میزان ۵۰٪ کاهش یافت تحلیل کیفی داده های مصاحبه و گزارش ها نیز نشان دهنده ایجاد زبان مشترک بین والدین و معلم، افزایش خودتنظیمی دانش آموزان، و تحول جو کلاس از حالت کنترل بیرونی به سمت مشارکت و انگیزش درونی بود این مطالعه نشان می دهد که مسائل رفتاری انگیزشی دانش آموزان غالبا بازتابی از ناهماهنگی سیستمی بین خانه و مدرسه است و مداخله ای که به طور همزمان بر سه ضلع این مثلث تاثیر بگذارد، می تواند تعارضات را به همکاری موثر تبدیل کند پیشنهاد می شود مدارس با ایجاد سازوکارهای رسمی برای ارتباط سه جانبه و گنجاندن آموزش مهارت های زندگی در برنامه درسی، بستر پیشگیری و مدیریت این چالش ها را فراهم آورند

نویسندگان

حسین اکبری نسب

آموزش و پرورش

�کبری نسب، حسین،1404،از تعارض تا هماهنگی: مداخله مبتنی بر مدل سه ضلعی مدرسه - خانواده برای حل مسائل پرتکرار دانش آموزان پسر (پرخاشگری، بی انگیزگی، بی نظمی)،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی حقوق و علوم قضایی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان