چکیده مقاله
با وجود اهمیت انکارناپذیر رشد شناختی در نظام آموزشی، غفلت از ابعاد عاطفی اجتماعی منجر به پرورش نسلی ناکارآمد از نظر زندگی اجتماعی شده است این پژوهش با هدف طراحی مدلی یکپارچه برای تلفیق این دو بعد کلیدی در برنامه های آموزشی انجام شد روش تحقیق توصیفی تحلیلی بوده و بر پایه مرور متون و بررسی مدل های پیشرو جهانی بنا نهاده شده است یافته ها نشان داد که جدایی یادگیری از پرورش، تعادل روانی دانش آموزان را برهم می زند؛ بنابراین، الگوی پیشنهادی بر سه محور بازطراحی محتوا، تغییر نقش معلم به تسهیل گر و ارزیابی ترکیبی استوار است نتایج حاکی از آن است که این تلفیق، ضمن حفظ کیفیت علمی، انگیزه و سلامت روان را نیز ارتقا می بخشد در نهایت، این مدل راهکاری عملیاتی برای سیاست گذاران جهت گذار از آموزش تک بعدی به توسعه همه جانبه ارائه می دهد تا دانش آموزانی خلاق و مسئول تربیت شوند
کلیدواژهها
نویسندگان
فاطمه سیاری
کارشناسی علوم تجربی مدیر
محسن قرقانی
نیروی شاغل در آموزش و پرورش
محسن قرقانی
نیروی شاغل در آموزش و پرورش
زهرا ارسلانی ناهید
نیروی شاغل در آموزش و پرورش
زهرا ارسلانی ناهید
نیروی شاغل در آموزش و پرورش
محمدجواد جوادیان
نیروی شاغل در آموزش و پرورش
محمدجواد جوادیان
نیروی شاغل در آموزش و پرورش
افسانه زرین نعل
نیروی شاغل در آموزش و پرورش
افسانه زرین نعل
نیروی شاغل در آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
قرقانی، محسن و ارسلانی ناهید، زهرا و جوادیان، محمدجواد و زرین نعل، افسانه،1405،«توسعه همه جانبه دانش آموزان: ارائه الگویی برای تلفیق ابعاد شناختی و عاطفی-اجتماعی در برنامه های آموزشی»،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر