بازاندیشی در کارکرد نهادی مدرسه در جامعه متکثر: مطالعه ای انتقادی از منظر جامعه شناسی

چکیده مقاله

نهاد مدرسه همواره یکی از اصلیترین ابزارهای اجتماعی سازی و انتقال ارزشها، دانش و هنجارها در جامعه بوده است با این حال، تحولات اجتماعی، فرهنگی و ارتباطی معاصر، به ویژه گسترش جامعه چندفرهنگی و چندصوتی، کارکرد سنتی مدرسه را با چالشهایی بنیادین مواجه ساخته است در این میان، پرسش اساسی آن است که آیا ساختار، محتوا و شیوههای عملکرد مدرسه امروز توان پاسخگویی به اقتضائات جامعه متکثر را دارد؟ این مقاله با بهرهگیری از رویکرد جامعهشناسی انتقادی آموزش و مرور مهمترین نظریات موجود همچون نظریه بازتولید فرهنگی بوردیو، نظریه گفتمان فوکو و مطالعات پساساختارگرا، به تحلیل انتقادی وضعیت کنونی مدرسه در جامعه چندفرهنگی می پردازد مقاله با تکیه بر مطالعات معتبر داخلی و بین المللی، نشان می دهد که مدرسه همچنان در چارچوب گفتمان سلطهگر و تک فرهنگی عمل می کند و کمتر توانسته به فضای تعامل فرهنگی واقعی تبدیل شود در بخش روش شناسی، از شیوه تحلیل انتقادی اسناد و سیاست گذاریهای آموزشی استفاده شده و پیشنهادهای عملی برای اصلاح ساختاری و محتوایی نهاد مدرسه با هدف پاسخگویی به نیازهای اجتماعی و فرهنگی متکثر ارائه شده است در نتیجه، بازاندیشی در کارکرد مدرسه نه تنها ضرورتی آموزشی، بلکه ضرورتی اجتماعی، فرهنگی و حتی سیاسی در جامعه متکثر امروزی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدرضا ابراهیمی

دانشجو معلم کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان آذربایجان غربی، ایران

مهدی پاشازاده

دکتری تخصصی جغرافیا و برنامه ریزی شهری، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ارومیه

امیررضا حسنی خلیفانی

محمدرضا ابراهیمی دانشجو معلم کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان آذربایجان غربی، ایرانمهدی پاشازاده دکتری تخصصی جغرافیا و برنامه ریزی شهری، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ارومیه

�براهیمی، محمدرضا و پاشازاده، مهدی و حسنی خلیفانی، امیررضا،1404،بازاندیشی در کارکرد نهادی مدرسه در جامعه متکثر: مطالعه ای انتقادی از منظر جامعه شناسی،یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران