بررسی تاثیر آموزش تلفیقی هنر بر انگیزه یادگیری و رفتارهای اجتماعی دانش آموزان در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

آموزش تلفیقی هنر، به عنوان یکی از روشهای نوین آموزشی، ترکیب چندین هنر مختلف نظیر موسیقی، نقاشی و نمایش با دیگر دروس را در راستای ارتقای انگیزه یادگیری و تقویت مهارتهای اجتماعی دانش آموزان هدف قرار می دهد هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش تلفیقی هنر بر انگیزه یادگیری و رفتارهای اجتماعی دانش آموزان در دوره ابتدایی بود این تحقیق به صورت تجربی و با استفاده از روش پیش آزمون و پس آزمون انجام شد جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های سوم و چهارم ابتدایی در مدارس دولتی منطقه های خاص بود برای ارزیابی انگیزه یادگیری از پرسشنامه استاندارد انگیزه تحصیلی و برای بررسی رفتارهای اجتماعی دانش آموزان از مشاهده های میدانی استفاده گردید گروه آزمایش تحت آموزش تلفیقی هنر قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل روشهای آموزشی سنتی را تجربه کردند پس از گذشت شش هفته از مداخلات آموزشی، داده های جمع آوری شده تحلیل شدند نتایج تحقیق نشان داد که دانش آموزانی که تحت آموزش تلفیقی هنر قرار گرفتند، به طور معناداری در مقایسه با گروه کنترل، افزایش انگیزه یادگیری و بهبود قابل توجهی در تعاملات اجتماعی و مشارکت در کلاس نشان دادند همچنین، تاثیر مثبت این روش بر کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان در کلاس نیز مشهود بود این یافته ها با نتایج پژوهش های پیشین همراستا هستند و بر تاثیر مثبت تلفیق هنر در فرآیند آموزشی تاکید دارند بر اساس نتایج این تحقیق، پیشنهاد می شود که در مدارس ابتدایی، به ویژه در برنامه های درسی، توجه بیشتری به تلفیق هنر با دروس دیگر شود تا انگیزه و تعاملات اجتماعی دانش آموزان تقویت گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیرا پرویزی امام زاده

سیده سحر حسینیسیده سرور حسینیسکینه فرهادی قهرمانلو

سیده سحر حسینی

سمیرا پرویزی امام زادهسیده سرور حسینیسکینه فرهادی قهرمانلو

سیده سرور حسینی

سمیرا پرویزی امام زادهسیده سحر حسینیسکینه فرهادی قهرمانلو

سکینه فرهادی قهرمانلو

سمیرا پرویزی امام زادهسیده سحر حسینیسیده سرور حسینی

پرویزی امام زاده، سمیرا و حسینی، سیده سحر و حسینی، سیده سرور و فرهادی قهرمانلو، سکینه،1404،بررسی تاثیر آموزش تلفیقی هنر بر انگیزه یادگیری و رفتارهای اجتماعی دانش آموزان در دوره ابتدایی،یازدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران